2024-2025学年高二政治下学期第3周 世界是普遍联系的教学设计.docx

2024-2025学年高二政治下学期第3周世界是普遍联系的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：《高中思想政治》下册

章节：第三单元《世界的普遍联系》

内容：本节课主要围绕世界的普遍联系这一主题展开，包括联系的含义、联系的普遍性、联系的客观性以及联系的多样性等方面。通过学习，学生将理解联系的概念，掌握联系的特征，并能够运用联系的观点分析实际问题。

二、核心素养目标

1.培养学生辩证思维，理解联系是事物发展的普遍规律。

2.提升学生分析问题的能力，能够运用联系的观点看待和解决实际问题。

3.增强学生的批判性思维，对联系现象进行客观评价，形成正确的世界观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确联系的含义：重点讲解联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的普遍现象。

-掌握联系的普遍性：强调联系存在于一切事物之中，无论是自然界、人类社会还是人的思维，都存在着普遍的联系。

-理解联系的多样性：阐述联系的具体形式，如直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系、必然联系与偶然联系等。

2.教学难点

-联系的客观性：难点在于理解联系是客观存在的，不以人的意志为转移，例如地球与太阳之间的引力联系。

-联系与区别：难点在于区分联系和区别，如生物之间的进化联系与物种之间的区别。

-应用联系的观点分析问题：难点在于如何将联系的观点应用到实际问题的分析中，例如分析社会现象时，如何把握不同社会因素之间的联系。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校思想政治课程教学平台

-信息化资源：世界联系相关案例库、多媒体教学课件、在线测试系统

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界普遍联系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是联系吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于自然界、社会现象和人际关系的图片或视频片段，让学生初步感受联系的魅力或特点。

简短介绍世界普遍联系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界普遍联系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界普遍联系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界普遍联系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界普遍联系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界普遍联系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界普遍联系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界普遍联系案例进行分析，如生态系统中的食物链、国际合作中的经济联系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界普遍联系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界普遍联系的观点解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，探讨其联系的形成、影响和可能的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界普遍联系相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对环境的影响”或“全球化对文化交流的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界普遍联系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界普遍联系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界普遍联系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界普遍联系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界普遍联系的文章或报告，要求学生结合自身经历或兴趣点，分析一个具体的联系现象，并探讨其背后的原理和影响。

六、知识点梳理

1.联系的含义

-联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

-联系是普遍存在的，贯穿于自然界、人类社会和人的思维。

2.联系的普遍性

-联系存在于一切事物之中，无时无刻不在。

-自然界中的联系，如生态系统中的食物链、生物进化等。

-社会生活中的联系，如国家间的政治、经济、文化联系等。

-思维中的联系，如概念、判断、推理等。

3.联系的客观性

-联系是