第三章第二节《世界地形》教学设计 -2024-2025学年 人教版七年级上册地理.docxVIP

第三章第二节《世界地形》教学设计-2024-2025学年人教版七年级上册地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章第二节《世界地形》教学设计-2024-2025学年人教版七年级上册地理

设计意图

本节课旨在让学生通过学习《世界地形》这一章节，了解世界主要地形的分布和特点，培养学生的地理空间观念和地理思维。通过结合课本内容，运用地图、图片等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.提升学生的地理空间思维，培养学生观察、分析地形分布的能力。

2.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟活动，让学生体验地形对人类活动的影响。

3.增强学生的环境意识，认识到不同地形对生态环境的保护和利用的重要性。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科可能已有初步的了解，但系统性的地理知识相对匮乏。他们对于地形这一概念有一定的感性认识，但对于世界主要地形的分布和特点了解有限。

在能力方面，学生的地理思维能力正在逐步形成，能够通过观察和比较初步识别不同的地形类型。他们的空间想象能力较弱，需要通过具体的实例和直观的教学手段来辅助理解。此外，学生的地理实践能力尚未得到充分锻炼，需要通过实践活动来提升。

在素质方面，学生的地理素养有待提高，包括对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。他们在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和探究。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，这可能会影响他们对地理知识的吸收和应用。因此，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级上册地理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备世界地形分布图、地形类型图片、地形相关视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和教学卡片，确保教室环境整洁，便于学生活动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习世界主要地形的基本类型和分布。

设计预习问题：围绕世界地形分布，设计问题如“不同地形对人类活动有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读世界地形分布的相关资料，理解地形类型。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“平原地区适宜哪些农业活动？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图，引出世界地形分布这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界主要地形的特点，如山脉、高原、平原、盆地等，结合实例如喜马拉雅山脉、青藏高原等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同地形对气候、农业的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么山脉地区降水多？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对地形分布的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“地形如何影响交通运输？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界地形的特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用地理知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生绘制世界主要地形分布图，并标注其特点。

提供拓展资源：提供与地形分布相关的书籍、网站、视频等，如介绍不同地形地貌形成原因的科普视频。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的绘图和标注给予反馈，指导学生如何更准确地表达地形特点。

学生活动：

完成作业：学生认真完成绘制世界主要地形分布图的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步了解地形的形成和影响。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我通过这次学习，对地形分布有了哪些新的认识？”并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导