第5课 一版多色版画　教学设计-2024-2025学年人美版初中美术八年级下册.docxVIP

第5课一版多色版画教学设计-2024-2025学年人美版初中美术八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《第5课一版多色版画》，选自2024-2025学年人美版初中美术八年级下册。课程内容主要包括：了解版画艺术的基本特点，学习一版多色版画的制作方法，掌握版画创作的技巧，培养学生的审美能力和动手实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过学习一版多色版画，学生能够提升对视觉艺术作品的审美鉴赏能力，锻炼动手实践和创新能力，同时加深对中国传统版画文化的理解和尊重。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对艺术创作有着较高的兴趣。在知识层面，学生对美术基础知识有一定了解，但具体到版画艺术，尤其是多色版画的制作方法，多数学生可能较为陌生。在能力方面，学生的动手实践能力、创新思维和审美能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题。行为习惯上，学生可能对美术课程的学习态度不够端正，缺乏持之以恒的学习习惯。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和美术素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人美版初中美术八年级下册教材。

2.辅助材料：准备一版多色版画的制作步骤图、优秀作品图片及视频资料。

3.实验器材：准备油印机、版画材料、印刷油墨等版画制作所需的工具和材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学空间宽敞，便于学生操作和交流。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅版画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么类型的美术作品吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“这就是版画，它具有独特的艺术魅力。今天，我们将一起学习一版多色版画的制作方法。”

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍版画艺术的基本特点，如版画的制作过程、表现手法等。

-第二条：讲解一版多色版画的制作步骤，包括设计图案、制作版材、上色、印刷等。

-第三条：展示优秀的一版多色版画作品，分析其艺术特色和创作技巧。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个主题，设计一版多色版画图案。

-第二条：学生按照制作步骤，分组进行版画制作，教师巡回指导。

-第三条：学生完成版画制作后，展示作品，互相评价，教师点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论版画艺术在生活中的应用，如书籍插图、装饰品等。

-第二方面：分析一版多色版画与其他版画形式的区别，如黑白木刻、铜版画等。

-第三方面：探讨如何提高版画创作的艺术性和实用性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一版多色版画的制作步骤和技巧。

-学生分享自己的创作心得，教师总结：“通过本节课的学习，我们了解了版画艺术的基本特点，学会了制作一版多色版画。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创作出更多有创意的版画作品。”

-教师布置课后作业：“请同学们课后尝试创作一幅一版多色版画，并思考如何将版画艺术融入日常生活。”

本节课重难点：

-重点：掌握一版多色版画的制作步骤和技巧。

-难点：培养学生的创新思维和审美能力，提高版画创作的艺术性和实用性。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。通过实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手实践能力和团队合作精神。同时，注重培养学生的审美能力和创新思维，激发他们对美术创作的兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-版画艺术的历史与发展：介绍版画艺术的起源、发展历程以及不同历史时期的版画风格和代表作品。

-版画制作技术：详细讲解不同版画制作技术的特点，如木刻版画、铜版画、石版画、丝网版画等。

-版画在当代艺术中的应用：探讨版画在当代艺术中的创新和发展，以及版画与其他艺术形式的结合。

-国内外著名版画艺术家及其作品：介绍国内外著名版画艺术家的生平、艺术成就和代表作品。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国版画史》、《世界版画艺术》等，了解版画艺术的历史和文化背景。

-观看纪录片：推荐观看关于版画艺术制作的纪录片，如《版画的故事》、《铜版画的魅力》等，直观感受版画制作的魅力。

-参观美术馆：鼓励学生参观美术馆，欣赏不同风格和流派的版画作品，提高审美能力和鉴赏水平。

-实践体验：组织学生参观版画工作室或参与版画制作体验活动，亲身体验版画创作的