12 醉翁亭记2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docx

12醉翁亭记2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

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教学内容

教材章节：12《醉翁亭记》

内容：本节课将带领学生深入阅读宋代文学家欧阳修的《醉翁亭记》，通过分析文章的结构、语言特色和作者的情感表达，理解作者寄情山水、与民同乐的思想感情。同时，引导学生学习古代文言文的阅读方法和技巧，提升文言文阅读能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过《醉翁亭记》的学习，学生能够提升文言文阅读能力，增强对古代文学作品的鉴赏能力，培养对自然美景的审美情趣，同时加深对传统文化和人文精神的理解与认同。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握《醉翁亭记》的文言文基础知识和语法结构，如句式特点、文言词汇等；

②理解作者通过描写醉翁亭的自然景色和人物活动所表达的“与民同乐”的思想；

③分析文章的篇章结构，领悟作者的写作手法和情感基调。

2.教学难点，①

①把握文言文中难以理解的实词、虚词的用法，以及词类活用现象；

②理解并赏析作者在文中运用比喻、拟人等修辞手法所达到的艺术效果；

③体会作者对古代山水文化和人文精神的传承与弘扬，以及对学生价值观的引导作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师结合PPT展示《醉翁亭记》原文，引导学生逐句解读，帮助理解文言文的基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和情感表达，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，模拟场景，加深对作者情感和人物关系的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示醉翁亭的图片和作者欧阳修的生平介绍，激发学生的兴趣。

2.文言文朗读：播放或引导学生朗读《醉翁亭记》，感受文言文的音韵美和节奏感。

3.在线资源利用：利用网络资源，提供相关的背景资料和文化解读，拓宽学生的知识视野。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师以“山水之美，人文之韵”为主题，简要介绍《醉翁亭记》的作者欧阳修及其文学成就，激发学生对古代文学的兴趣。

-展示醉翁亭的图片，引导学生想象其景致，提出问题：“如果置身于这样的山水之间，你会想些什么？又会做些什么？”

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起走进《醉翁亭记》，感受作者的情感，体会古代文人的生活方式。”

2.新课讲授

详细内容：

-首先讲解文言文基础知识，如重点字词、句式结构等，约5分钟。

-教师朗读《醉翁亭记》全文，学生跟读，约10分钟。

-分析文章结构，讲解作者如何通过描写醉翁亭的景色和人物活动来表现“与民同乐”的主题，约10分钟。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组选择文中的片段进行朗读和表演，约15分钟。

-分组讨论，分析作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明，约10分钟。

-学生创作与《醉翁亭记》主题相关的现代文短文，如游记或散文，约10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-举例回答：“请分析文中作者对醉翁亭美景的描写手法。”

学生回答：“作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如‘翠竹摇曳，如舞者之袖’，‘山泉潺潺，如丝竹之音’，生动形象地描绘了醉翁亭的景色。”

-举例回答：“请谈谈你对‘与民同乐’这一主题的理解。”

学生回答：“我认为‘与民同乐’不仅是一种生活方式，更是一种精神追求，作者通过描写与百姓共享美景，表达了对和谐社会的向往。”

-举例回答：“请分享你创作与现代文短文的过程和感受。”

学生回答：“我在创作过程中，试图将文中的自然景色和人物情感融入现代文，感受到了古文与现代文的交融之美。”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调《醉翁亭记》中的重点字词和修辞手法，约5分钟。

-提问学生：“通过今天的学习，你对文言文阅读有什么新的认识？”

学生回答：“我学会了如何更好地理解文言文，以及如何欣赏古代文人的情感表达。”

-教师点评学生的实践活动，鼓励学生在课外继续阅读古代文学作品，约5分钟。

-整节课用时约40分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

-学生能够准确识别和解读《醉翁亭记》中的文言文基础词汇，如“之”、“者”、“也”等。

-学生学会了运用文言语法知识，正确理解句子结构和意义，如判断句、被动句等。

-学生通过模仿和练习，能够运用所学文言文知识进行简单的阅读和翻译。

2.理解和欣赏古代文学

-学生深入理解了《醉翁亭记》的主题思想，如“与民同乐”的理念。

-学生能够分析作者欧阳修的写作手法和情感表达，如比喻、拟人等修辞手法。

-学生对古代文学作品的审美鉴赏能力得