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WelcomeunitListeningandspeakingReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《WelcomeunitListeningandspeakingReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》本章节围绕高中英语必修第一册的“Welcome”单元，通过听力、口语和阅读理解活动，帮助学生掌握基础的英语交际技能，增强学生的语感和实际运用能力。内容紧扣课本，紧密联系学生生活，注重培养学生自主学习、合作学习和探究能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高语言运用水平。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际方式。

3.培养学生的自主学习能力，学会通过合作探究解决问题。

4.提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析文本。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握单元中的新词汇和短语，能够正确运用在口头和书面表达中。

②理解听力材料的主旨和大意，能够从对话和独白中获取关键信息。

③掌握阅读理解的策略，能够分析文章结构，理解作者的观点和意图。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和短语时可能存在搭配不当或用法错误的问题。

②学生在听力练习中可能难以捕捉到说话者的意图和细微差别。

③学生在阅读理解过程中可能对某些复杂句型或文化背景知识理解不够深入。

④学生在口语表达中可能缺乏自信，难以流畅地进行对话。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，讲解新词汇和语法点，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生运用所学知识进行口语交流，提高语言运用能力。

3.案例分析法：通过分析具体听力材料和阅读文本，引导学生深入理解文化差异和语言特点。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用在线平台和教学软件，提供个性化学习路径，增强学生的自主学习能力。

3.实物教具：使用图片、地图等实物教具，帮助学生直观理解文化背景和地理知识。

五、教学流程

1.导入新课

-教师用英文问候学生，营造轻松的学习氛围。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的兴趣。

-播放一段与本节课主题相关的英语歌曲或视频，引发学生对单元内容的初步思考。

-用时：3分钟。

2.新课讲授

-首先讲解本节课的新词汇和短语，结合图片和例句帮助学生理解和记忆。

-分析听力材料的结构，讲解如何捕捉关键信息和预测下文内容。

-针对阅读文本，分析文章结构和作者的观点，引导学生深入理解。

-用时：15分钟。

3.实践活动

-听力练习：播放对话或独白，学生听后回答问题，教师及时给予反馈。

-口语练习：学生分组进行角色扮演，练习对话，教师巡视指导。

-阅读练习：学生阅读文本，回答问题，教师讲解答案并点评学生的回答。

-用时：15分钟。

4.学生小组讨论

-学生分组讨论以下三个方面的问题：

a.对比不同文化背景下的问候方式，分析文化差异。

b.讨论如何提高自己的英语听说能力，提出建议。

c.分析听力材料和阅读文本中的文化现象，探讨其对个人理解的影响。

-学生小组讨论时，教师巡回指导，解答学生疑问，并记录讨论情况。

-用时：10分钟。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点词汇、短语和语法点。

-鼓励学生分享在实践活动中的收获和体会。

-强调本节课的教学重难点，如文化差异的识别和听力材料的理解。

-布置课后作业，如阅读相关文章，复习听力材料等。

-用时：7分钟。

总用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与“Welcome”单元相关的词汇，如Greetings（问候语）、Introductions（介绍）、Travel（旅行）等，并附上例句和用法说明。

-文化背景拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国的正式和非正式问候、美国的直接问候方式等。

-听力材料拓展：收集与本单元主题相关的英语听力材料，如旅游咨询、机场广播、酒店入住等场景的对话。

-阅读材料拓展：挑选与本单元主题相关的英文文章，如介绍不同国家的文化习俗、旅游攻略等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文书籍、杂志或网站，了解不同国家的文化背景和生活方式。

-鼓励学生观看英文电影、电视剧或纪录片，提高听力水平的同时，了解不同文化的交流方式。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与