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《20海洋和陆地》（教案）三年级上册科学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《20海洋和陆地》（教案）三年级上册科学青岛版

设计意图

本节课以《20海洋和陆地》为主题，旨在引导学生了解地球表面的基本构成，认识海洋和陆地的特点。通过观察图片、小组讨论等方式，激发学生对自然环境的兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。同时，结合课本内容，让学生了解海洋和陆地的分布，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括：观察与探究能力，通过观察海洋和陆地的图片，激发学生好奇心，提升观察能力；合作与交流能力，通过小组讨论，促进学生间的互动与合作；环境意识，引导学生认识到海洋和陆地的重要性，培养爱护自然环境的责任感。同时，发展学生的信息处理能力，通过课本内容的学习，学会筛选和整合信息。

学情分析

三年级学生对自然界充满好奇心，但他们的知识储备相对有限，对地球表面的海洋和陆地等概念了解不够深入。在知识层面，学生对地球的基本构成有一定认识，但具体到海洋和陆地的特点、分布等细节，可能存在模糊或误解。在能力方面，学生的观察能力、信息处理能力和合作交流能力有待提高，尤其是在观察自然现象和进行小组讨论时，需要老师引导和帮助。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要进一步强化。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的有效性和互动性。综合来看，学生在本节课的学习中，需要老师关注他们的个体差异，提供适当的引导和支持，以促进他们对海洋和陆地知识的深入理解和学习兴趣的培养。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示海洋和陆地的特点，帮助学生建立初步概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对海洋和陆地的认识，培养合作交流能力。

3.利用实验操作，如制作简易的海陆模型，让学生亲身体验，加深对海洋和陆地分布的理解。

4.运用多媒体教学，展示地球表面的实际影像，增强学生的空间想象力和地理感知。

5.设计海洋和陆地知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方，你们猜猜是什么地方呢？”

2.学生们积极思考，猜测答案。

3.老师揭晓答案：“今天我们要学习的是《20海洋和陆地》。”

4.学生们表现出浓厚的兴趣，期待地等待课程的开始。

二、新课导入

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球的形状和颜色，激发学生的好奇心。

2.老师提问：“同学们，你们知道地球是由什么组成的吗？”

3.学生们纷纷举手回答，老师总结：“地球由海洋和陆地组成，我们今天就来学习它们的特点。”

三、海洋和陆地的特点

1.老师展示海洋和陆地的图片，引导学生观察它们的颜色、形状和分布。

2.老师提问：“同学们，你们能说出海洋和陆地有哪些不同之处吗？”

3.学生们积极回答，老师总结：

-海洋是蓝色的，陆地是绿色的；

-海洋覆盖地球的大部分面积，陆地较少；

-海洋是咸的，陆地有淡水和咸水；

-海洋中的生物种类繁多，陆地上的生物种类也很多。

四、海洋和陆地的分布

1.老师展示世界地图，引导学生观察海洋和陆地的分布情况。

2.老师提问：“同学们，你们知道哪些地方有海洋和陆地吗？”

3.学生们纷纷回答，老师总结：

-海洋分布在全球，陆地主要集中在亚洲、非洲和北美洲；

-中国是一个海陆兼备的国家，东部沿海地区是陆地，西部和南部是海洋。

五、海洋和陆地的关系

1.老师展示海洋和陆地的关系图，引导学生观察它们之间的联系。

2.老师提问：“同学们，你们知道海洋和陆地之间有什么关系吗？”

3.学生们积极思考，老师总结：

-海洋和陆地相互依存，海洋为陆地提供水源，陆地为海洋提供陆地生物的栖息地；

-海洋和陆地共同构成了地球的生态系统，人类和动植物都生活在其中。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，我们今天学习了什么？”

2.学生们积极回答，老师总结：“我们学习了海洋和陆地的特点、分布和关系。”

3.老师强调：“海洋和陆地是我们生活的家园，我们要保护它们，让我们的地球更加美好。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生：

-回家后，向家长介绍今天学到的海洋和陆地知识；

-观察周围的环境，找出海洋和陆地的例子；

-收集海洋和陆地相关的图片或视频，下节课分享。

2.老师提醒学生按时完成作业，鼓励他们在学习中不断进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学书籍：《地球的故事》、《海洋的秘密》等，这些书籍以图文并茂的方式介绍了地球的构成、海洋和陆地的特点