高中信息技术粤教版必修教学设计-3.3.6 作品的发布与评价.docx

高中信息技术粤教版必修教学设计-3.3.6作品的发布与评价

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版必修教学设计-3.3.6作品的发布与评价

设计思路

本节课以“作品的发布与评价”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解作品发布的基本流程和评价标准。设计以实际操作为主，让学生在实践中掌握作品发布的方法，培养他们的信息素养和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高对网络资源的辨别和利用能力。

2.增强学生的计算思维，学会运用信息技术解决问题。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在作品中融入个性化和创意元素。

4.强化学生的信息伦理意识，引导学生遵守网络道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备基本的网络操作能力和计算机使用基础，能够使用网络浏览器、电子邮件等工具。同时，他们已学习过信息检索、数据处理等基本信息技术知识，对信息传播和网络安全有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍具有较高兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在作品发布与评价环节，学生可能面临以下困难和挑战：一是对作品发布流程不熟悉，容易出错；二是评价标准不明确，难以给出公正的评价；三是网络环境复杂，可能遇到网络安全问题。此外，部分学生可能因为缺乏创意和审美观念，导致作品缺乏吸引力。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、网络接入设备、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：作品发布平台（如学校官网、教育平台）、评价量表模板、网络安全教育视频

-教学手段：多媒体课件、演示文稿、实际操作演示、小组讨论

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一些优秀的网络作品，如网页设计、动画制作等，引导学生思考这些作品是如何被发布的，以及它们在网络上产生了怎样的影响。

2.提出问题：引导学生讨论“如何让自己的作品在网络上得到展示和认可？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的想法，教师简要总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.作品发布流程：讲解作品发布的基本步骤，包括选择发布平台、准备作品资料、填写发布信息等。

2.发布平台介绍：介绍常见的作品发布平台，如学校官网、教育平台、社交媒体等，并分析其特点和适用场景。

3.作品评价标准：讲解作品评价的标准，如创意性、技术性、实用性等，并举例说明。

4.网络安全注意事项：强调网络安全的重要性，讲解发布作品时需要注意的隐私保护和版权问题。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.实践操作：分组让学生尝试在选择的平台上发布自己的作品，教师巡回指导。

2.作品展示与评价：每组选派代表展示作品，其他组进行评价，教师点评并总结。

3.讨论与分享：学生讨论在发布作品过程中遇到的问题和解决方法，分享自己的经验和心得。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何提高作品在网上的曝光率？”“如何避免作品侵犯他人版权？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.创新教学：教师通过互动游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.课堂讨论：围绕作品发布与评价的话题，引导学生展开讨论，激发他们的思维。

3.教师点评：教师针对学生的讨论和回答进行点评，强调重点和难点。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的信息意识，提高他们对网络资源的辨别和利用能力。

2.增强学生的计算思维，学会运用信息技术解决问题。

3.培养学生的创新精神，鼓励他们在作品中融入个性化和创意元素。

4.强化学生的信息伦理意识，引导学生遵守网络道德规范。

**七、总结与反馈**

1.教师总结本节课的重点内容，强调作品发布与评价的重要性。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络传播学概论》：介绍网络传播的基本原理和规律，帮助学生深入理解网络环境下信息传播的特点。

-《网络安全与隐私保护》：探讨网络安全问题和隐私保护措施，提高学生对网络安全的认识。

-《数字媒体艺术》：介绍数字媒体艺术的发展历程和创作方法，激发学生对数字媒体创作的兴趣。

2.