六年级数学下册 四 扇形统计图第3课时 统计综合应用教学设计 西师大版.docxVIP

六年级数学下册四扇形统计图第3课时统计综合应用教学设计西师大版

主备人

备课成员

教学内容

教材：六年级数学下册四扇形统计图第3课时

内容：本节课主要学习扇形统计图的综合应用，包括如何根据扇形统计图提取信息、进行数据分析和解决实际问题。通过实际案例的分析，学生将学会如何运用扇形统计图进行数据的展示和解读，提高数据分析能力。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，提升学生从扇形统计图中提取信息、解读数据的能力；发展学生数学建模思维，学会运用扇形统计图解决实际问题；增强学生数学应用意识，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

学情分析

六年级学生正处于小学阶段的高年级，他们在数学学习上已具备一定的基础，能够理解和运用基本的统计图表。然而，由于个体差异，学生层次不尽相同。以下是对六年级学生在知识、能力、素质以及行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了扇形统计图的基本概念和绘制方法，能够识别扇形统计图中的数据信息。但在综合应用方面，部分学生可能存在困难，如无法根据扇形统计图进行深入分析或提出合理的问题。

2.能力方面：学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力存在差异。部分学生能够迅速从扇形统计图中提取信息，但缺乏系统性分析；而另一些学生则可能对复杂的数据关系感到困惑，难以形成有效的解决方案。

3.素质方面：学生在数学素养方面表现不一，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够灵活运用数学知识；而部分学生则可能在抽象思维和逻辑推理方面存在不足。

4.行为习惯方面：部分学生在课堂上积极参与讨论，乐于分享自己的观点，但也有一些学生可能表现出害羞、不愿意表达自己的看法。此外，学生在课堂上的注意力集中程度也有差异，部分学生容易分心。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，以适应新教材的要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解扇形统计图的概念和应用。

2.通过角色扮演和小组合作，让学生在实际操作中学习如何分析扇形统计图。

3.利用多媒体教学设备展示不同类型的扇形统计图，增强直观性和互动性。

4.设计实践任务，让学生运用扇形统计图解决实际问题，提高实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布扇形统计图的基本概念、绘制方法和应用实例，要求学生观察不同类型的扇形统计图，并尝试解释其中的数据关系。

-设计预习问题：提出问题，如“如何从扇形统计图中获取更多信息？”“扇形统计图在生活中的哪些场景中会被使用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解扇形统计图。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解扇形统计图，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的扇形统计图实例，如超市商品销售情况，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解扇形统计图的比例计算、如何比较不同扇形的大小等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析实际案例中的扇形统计图。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，分析案例，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解扇形统计图的知识点。

-活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解扇形统计图的概念和应用。

-通过实践活动，提高学生的数据分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计并分析一个简单的扇形统计图，如班级同学的兴趣爱好分布。

-提供拓展资源：推荐相关数学软件或网站，让学生在线练习绘制和解读扇形统计图。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高解决实际问题的能力。