人音版八年级音乐上册（简谱）第四单元《沃尔塔瓦河》教学设计.docx

人音版八年级音乐上册（简谱）第四单元《沃尔塔瓦河》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《人音版八年级音乐上册（简谱）》第四单元中的《沃尔塔瓦河》这首美妙的音乐作品。这首曲子啊，它就像一条蜿蜒的河流，流淌在我们的音乐课堂里，带给我们无尽的想象和美好的听觉享受。我们将会一起学习它的旋律、节奏，感受它的情感表达，还能亲手弹奏出来哦！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触并掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、拍号等基本乐理知识，以及简单的乐器演奏技巧。在八年级的音乐课程中，大家对五线谱的阅读能力也有所提高，能够识别简单的旋律和和弦。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、乐器来感受音乐的魅力。他们在音乐实践中的表现各不相同，有的同学具备较强的节奏感和听觉辨识能力，能够迅速捕捉旋律；有的同学则可能在乐理知识上需要更多的指导和支持。学习风格上，有的同学偏好视觉学习，通过五线谱和音乐符号来理解音乐；而有的同学则更倾向于听觉学习，更喜欢通过聆听和实践来感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《沃尔塔瓦河》这首作品时，一些同学可能会在节奏的把握上遇到困难，尤其是曲子中的一些快速变换的节奏。此外，对于作品的背景故事和情感表达的理解，也是一些同学可能需要帮助的地方。同时，对于部分同学来说，从五线谱到实际演奏的转换过程也可能是一个挑战，需要通过不断的练习来提高演奏的准确性和流畅性。

教学资源

-软硬件资源：钢琴、电子琴、音响设备、五线谱纸、音乐教材《人音版八年级音乐上册（简谱）》

-课程平台：多媒体教学投影仪、电脑、音乐播放软件（如iTunes、Spotify）

-信息化资源：网络音乐资源、音乐教学视频、在线乐理知识库

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频片段、互动式音乐教学软件

教学过程

一、导入新课

1.教师播放《沃尔塔瓦河》的片段，引导学生聆听并初步感受乐曲的旋律和情感。

2.学生分享自己听到的音乐特点和感受，教师引导学生关注乐曲的节奏、旋律和情感表达。

二、作品背景介绍

1.教师简要介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景，包括作曲家斯美塔那的生平及创作风格。

2.学生通过阅读教材，了解作曲家的生平和创作背景，为后续的学习做好铺垫。

三、作品分析

1.教师引导学生分析乐曲的旋律特点，包括主旋律、副旋律和和声等。

-学生跟随教师分析乐曲的主旋律，感受其优美流畅的特点。

-学生尝试找出乐曲中的副旋律，体会其与主旋律的相互呼应。

-学生分析乐曲的和声，了解其丰富的音乐表现力。

2.教师引导学生分析乐曲的节奏特点，包括强弱规律、节奏变化等。

-学生跟随教师分析乐曲的强弱规律，感受其明快的节奏。

-学生尝试找出乐曲中的节奏变化，体会其带来的情感波动。

3.教师引导学生分析乐曲的情感表达，包括曲式结构、旋律走向等。

-学生跟随教师分析乐曲的曲式结构，了解其分为几个部分。

-学生尝试找出乐曲的旋律走向，体会其情感变化。

四、实践环节

1.教师指导学生用简谱演唱《沃尔塔瓦河》的主旋律和副旋律。

-学生跟随教师用简谱演唱主旋律，感受其优美旋律。

-学生尝试用简谱演唱副旋律，体会其与主旋律的相互呼应。

2.教师引导学生进行节奏练习，提高学生的节奏感。

-学生跟随教师进行节奏练习，感受乐曲的节奏特点。

-学生尝试自主练习，提高自己的节奏感。

3.教师组织学生进行器乐演奏，让学生在演奏过程中感受乐曲的情感表达。

-学生选择合适的乐器，跟随教师进行演奏练习。

-学生在演奏过程中，体会乐曲的情感变化。

五、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，包括乐曲的旋律、节奏、情感表达等。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师进行点评和总结。

3.教师引导学生反思自己在音乐学习中的优点和不足，为今后的学习做好准备。

六、布置作业

1.学生课后复习《沃尔塔瓦河》，加深对乐曲的理解和感受。

2.学生尝试用简谱或五线谱记录下《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏。

3.学生自主选择一种乐器，练习演奏《沃尔塔瓦河》，提高自己的演奏技巧。

七、教学评价

1.教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。

2.学生通过自我评价和同学互评，了解自己在音乐学习中的优势和不足。

3.教师根据学生的评价，调整教学策略，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《沃尔塔瓦河》的创作背景资料：介绍斯美塔那的生活经历、创作动机以及这部作品在捷克音乐史上的地位。

-捷克音乐风格特点：探讨捷克民族