第五课做新时代的“小雷锋”（教案）-北师大版心理健康教育六年级上册.docxVIP

第五课做新时代的“小雷锋”（教案）-北师大版心理健康教育六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要一起探索的主题是“做新时代的‘小雷锋’”，这是北师大版心理健康教育六年级上册的一课。咱们先来回顾一下，上一节课我们聊了什么？对，就是如何与人为善，尊重他人。今天，咱们要在这个基础上更进一步，看看在新时代背景下，我们如何成为像雷锋那样的人。我们要学习雷锋的助人为乐、无私奉献的精神，并将其融入到我们的日常生活中。这节课，咱们会一起讨论几个小问题，比如：什么是新时代的“小雷锋”？我们如何做到助人为乐？怎样在日常生活中践行雷锋精神？希望通过这节课，大家能有所收获，成为更好的自己！????

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：引导学生认识到自己在社会中的角色，培养关心他人、乐于助人的品质。

2.道德修养：通过学习雷锋精神，提升学生的道德认知，培养良好的道德行为习惯。

3.情感态度：激发学生对美好事物的热爱，培养积极向上的情感态度，增强集体荣誉感。

4.创新实践：鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，将所学知识转化为实际行动，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在之前的课程中已经学习了基本的道德教育内容，对助人为乐、尊重他人等概念有所了解。他们可能已经接触过一些关于雷锋的故事，对雷锋精神有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对道德教育类课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、案例来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与到课堂讨论中。学习风格上，他们既有独立思考的倾向，也乐于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对雷锋精神的理解停留在表面，难以将其与自己的日常生活相结合。此外，学生在面对现实生活中的道德困境时，可能会感到困惑，不知道如何正确处理。还有一些学生可能因为个人经历或家庭环境的影响，对助人为乐、无私奉献等概念持有不同的看法，这可能会影响他们对课程内容的接受度。因此，教学中需要引导学生深入思考，鼓励他们分享自己的观点，并通过实践活动来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册北师大版心理健康教育六年级上册教材，特别是本节课的“做新时代的‘小雷锋’”章节。

2.辅助材料：准备与雷锋事迹相关的图片、雷锋名言摘录、以及反映新时代青年助人为乐的短视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教室布置：创建一个温馨的教室环境，包括设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示，确保教室光线充足，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布“做新时代的‘小雷锋’”相关预习资料，包括雷锋事迹的简短介绍和雷锋名言摘录。

-设计预习问题：设计如“雷锋是如何体现新时代的助人为乐精神的？”“你在生活中如何实践雷锋精神？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解雷锋的基本事迹。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段雷锋事迹的视频，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：讲解雷锋精神的时代内涵，分析雷锋精神的现实意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的雷锋故事，并讨论如何在日常生活中践行雷锋精神。

-解答疑问：针对学生的提问，及时解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，学习他人的经验。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学进行深入的交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生对雷锋精神有更全面的认识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生将理论知识应用于实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我眼中的雷锋”的作文，要求学生结合自己的生活实际。

-提供拓展资源：推荐与雷锋精神相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈，鼓励他们继续践行雷锋精神。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，表达自己对