2 《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）.docxVIP

2《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自统编版必修下册《烛之武退秦师》，主要内容为理解文言文《烛之武退秦师》的文学价值和历史意义。通过学习本文，学生将掌握文言文的阅读技巧，理解古代战争故事，体会作者的思想感情，提高古文鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读《烛之武退秦师》，提高文言文阅读能力，学会分析人物形象和情节结构，感受古代文学的魅力，同时加深对历史事件和文化背景的理解，增强文化自信。

学情分析

高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们在语文学习上既有一定的文言文基础，又面临着从现代文阅读向文言文阅读的转型。本班学生整体语文基础良好，具备一定的文言文阅读能力，但对于古代文学作品的阅读和理解仍有待提高。

在知识方面，学生对文言文的基本词汇和句式有一定了解，但对一些古代文化背景和文学典故掌握不足。在能力方面，学生的文言文阅读速度较快，但深度理解和分析能力较弱，尤其是在人物形象、情节结构以及作者情感等方面。在素质方面，学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的积极性，且对文言文的学习存在畏难情绪。这对课程学习产生了一定的影响，如在学习《烛之武退秦师》时，学生可能难以深入理解文中的人物关系和战争背景，影响对文章整体把握。

针对以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，加强文言文阅读指导，培养学生在文言文阅读中的深度理解能力和审美鉴赏能力，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习意识，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册教材《烛之武退秦师》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战国时期战争场景图片、烛之武人物画像等。

3.教学软件：利用PPT展示文本内容，方便学生直观理解。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇古代战争故事——《烛之武退秦师》。这篇课文讲述了春秋时期，郑国烛之武凭借智谋，成功说服秦穆公退兵的故事。这个故事不仅展现了烛之武的非凡智慧，也反映了古代战争的残酷和智慧的重要性。现在，请大家翻开教材，我们一起走进这个充满智慧与谋略的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）：首先，请同学们大声朗读课文，注意节奏和停顿。在朗读过程中，思考以下问题：

1.课文讲述了什么故事？

2.烛之武是如何说服秦穆公退兵的？

3.故事中的人物形象有哪些特点？

（学生）：朗读课文，思考问题。

（教师）：请同学们分享一下你们的发现。

（学生）：分享自己的理解和感受。

三、细读课文，深入分析

1.人物形象分析

（教师）：接下来，我们重点分析烛之武这个人物形象。请同学们找出文中描写烛之武的语句，分析他的性格特点和智慧之处。

（学生）：找出描写烛之武的语句，分析其性格特点和智慧。

（教师）：同学们分析得很好。烛之武是一位机智、勇敢、忠诚的人。他深知国家利益高于一切，不惜牺牲个人利益，为国家争取和平。

2.战争背景分析

（教师）：故事发生在春秋时期，战争频繁。请同学们结合所学知识，分析当时的社会背景，理解战争对人民生活的影响。

（学生）：分析战争背景，理解战争对人民生活的影响。

（教师）：春秋时期，诸侯争霸，战争不断。战争给人民带来了巨大的痛苦，也促使人们思考如何避免战争，追求和平。

3.文章结构分析

（教师）：接下来，我们来分析一下文章的结构。请同学们找出文章的开头、发展、高潮和结尾，分析其结构特点。

（学生）：找出文章的开头、发展、高潮和结尾，分析其结构特点。

（教师）：文章采用了总分总的结构，开头点明主题，中间部分详细叙述故事，结尾总结全文，使文章结构严谨。

4.文章主旨探究

（教师）：那么，这篇文章的主旨是什么呢？请同学们结合文章内容和自己的理解，谈谈你们的看法。

（学生）：分享自己的看法。

（教师）：同学们的分析很有道理。文章的主旨是赞扬烛之武的智慧和忠诚，倡导和平，反对战争。

四、课堂讨论，拓展延伸

（教师）：同学们，除了这篇文章，你们还知道哪些古代战争故事？请结合所学知识，谈谈古代战争对人民生活的影响。

（学生）：分享自己的了解和看法。

（教师）：古代战争给人民带来了巨大的痛苦，也促使人们思考如何避免战争，追求和平。在和平年代，我们