2024-2025学年部编版语文七年级下册 10 阿长与《山海经》 第1课时 学案3.docx

阿长与《山海经》学案

学习目标：

1.整体把握文章，了解文章的内容。

2.了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。

3.学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。

学习重点：

1.全面理解长妈妈这个人物形象。

2.详略得当的写法。

学习难点：对长妈妈欲扬先抑的写法。

学法指导：

1.初读课文，借助工具书在文中注出生字新词，给“读读写写”做好必要的注音和解释，并摘抄下你认为重要的或疑难的字词（音、形、义都可）。再给课文标好小节序号。

2.重点研读长妈妈为“我”买《山海经》的经过，复述买书的起因经过结果。然后存疑，同桌交流。

【课前导学】

一、新知认知

1.鲁迅作品简况。

小说集两部《呐喊》《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》；散文诗集一部《野草》。

2.《山海经》

包括《山经》五卷和《海经》十三卷，作者不详，是先秦时期一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族等内容的著作，反映的文化现象地负海涵，包罗万汇。除了保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多个学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学……在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。

3.欲扬先抑。

欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

二、预习任务

初读课文，本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？从这些事可以看出阿长是个怎样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？

阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。

从这些事情可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸、却乐于天命；虽粗俗好事迷信，却天性淳朴善良，仁厚慈爱。

阿长不计较我对他的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护我，努力满足我的愿望，这让成年之后的我深感惭愧，同时倍感感激与怀念。

三、预习检测

1.字词积累——给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。

(1)但到憎恶(zēngwù)她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

(2)那时就极严重地诘(jié)问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jùdàn(惧惮)她什么呢！

(3)我似乎遇着了一个pīlì（霹雳），全体都震悚(sǒng)起来……

2.下列句子中没有错别字的一项是(C)

A.总之：都是些烦琐之致，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

B.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。

C.饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。

D.虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。

3.词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(1)这种敬意，虽然也逐渐淡薄(淡薄冷淡冷漠)起来，但完全消失(消亡消失消灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。

(2)这又(也又就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却(却也还)能够做成功。她确有伟大的神力。

4.文化积累——文学常识填空。

本文选自散文集(体裁)《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

5.下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”

（1）她生得黄胖而矮。（）

（2）最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。（√）

（3）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（√）

（4）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（√）

（5）我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（）

6.填空，理出作者对长妈妈的感