第20课《外国诗二首》之《+未选择的路》课件++2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

第20课：外国诗二首

——《未选择的路》

作者：弗罗斯特;

新课导入

同学们，在生活中，我们常常会面临各种选择。小到

每天吃什么、穿什么,大到未来选择哪所学校、从事何种职业。每一次选择都像是站在人生的岔路口，不同的选择会引领我们走向截然不同的人生方向。今天，让我们跟随美国诗人弗罗斯特的脚步，走进他笔下那片神秘的树林，

看看他在面对两条未选择的路时，有着怎样的思考与感悟。;

学习目标

1.有感情地朗诵诗歌，把握诗歌主要内容。

2.品读诗歌，理解诗中的哲理。;

作者简介

弗罗斯特(1874—1963),美国诗人，被认为是新英格兰的农民诗人。他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。代表作有诗集《波士顿以北》《少年的意志》《新罕布什尔》,诗歌《白桦树》《修墙》等。;

创作背景

《未选择的路》的灵感来自作者罗伯特·弗罗斯特对他在英国最好

的朋友爱德华·托马斯经常做的一件事情的善意玩笑。弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步：托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选择更好的方向他本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。许多次，当这一切发生时，新英格兰人就会为那些无用的悔意笑话他的威尔士一英国朋友。;

字词读音

伫立(zhù)涉足(shè)

尴尬(gà)荒草萋萋(qi);

词语解释

荒草萋萋：形容草长得茂盛的样子。

伫立：长时间地站着。

尴尬：处境困难，不好处理。

涉足：指进入某种环境或生活范围。

延绵：延续不断。

幽寂：幽静寂寞。;

有节奏的朗读课文(一)

黄色的树林里/分出/两条路，

可惜/我不能/同时去涉足，

我/在那路口/久久伫立，

我/向着/一条路/极目望去，

直到它/消失在/丛林深处。

但/我却选了/另外一条路，

它/荒草萋萋，十分幽寂，

显得/更诱人，更美丽；

虽然/在这条小路上，

很少/留下/旅人的足迹。;

有节奏的朗读课文(二)

那天/清晨/落叶满地，

两条路/都未经/脚印污染。

啊，留下一条路/等改日再见!

但我知道/路径/延绵无尽头，

恐怕我/难以/再回返。

也许/多少年后/在某个地方，

我将轻声叹息/将往事回顾：

一片树林里/分出两条路——

而我选择了/人迹更少的/一条，

从此/决定了/我一生的道路。;

诗歌研读

1.用一句话分别概括四节诗的内容。

第1节：诗人站在树林岔路口，望着两条不能同时走的路而陷入选择的纠结。

第2节：诗人最终选择了一条人迹罕至、荒草萋萋却更具吸引力的路，并且意识到选择的不可逆转。

第3节：诗人想象未来回顾此刻选择时会为此轻声叹息，流露出对未

选之路的留恋。

第4节：诗人表明自己选了人迹更少的路，这条选择决定了一生的方

向，体现选择的深远意义。;

诗歌研读

2、诗中的“路”有什么象征意义?

诗中的“路”象征着人生的选择。诗人用在

树林中面临两条不同的路来比喻人生中遇到的不同方向的抉择，如职业的选择、生活方式的选择等诸多人生岔路口。;

诗歌研读

3、诗人在描绘两条路时，是怎样体现出不同特点的?

一条路是消失在丛林深处”,另一条路“荒

草萋萋，十分幽寂”更诱人，更美丽”且很少留下旅人的足迹”。通过这些描写，展现出一条路比较常规，另一条路则更具未知性和吸引力。;

诗歌研读

4、诗中“我在那路口久久伫立”反映了诗人怎样的心情?

反映了诗人面对选择时的犹豫、徘徊和难以

抉择的复杂心情。诗人深知一旦做出选择就不能回头，所以在路口长时间地思考、权衡。;

诗歌研读

5、如何理解“但我却选择了另一条路”这句诗?

这句诗表明诗人最终做出了选择。这种选择体

现了诗人不随波逐流的个性，倾向于探索那条鲜有人走的、充满未知的道路，表现出一种冒险精神和对独特人生体验的追求。;

诗歌研读

6、“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染”这一描写有什么作用?

这一描写营造出一种寂静、纯净的氛围，象征着在做

出选择之前，人生的各种可能性都是崭新的、未被开发的。同时也强调了选择的重要性，因为每一个选择都是在一片空白之上开始书写自己的人生。;

诗歌研读

7、诗人为什么会在“多少年后”“轻声叹息”?

诗人叹息是因为当回顾往事时，会对未选择

的路产生怀念和遐想。人生无法重来，选择必然伴随着放弃，所以诗人会对未经历的另一种人生可能性感到一丝遗憾。;

诗歌研读

8、请简要概括这首诗的主题思想。

这首诗通过描绘在树林中选择道路的情景，表

达了人生就是不断面临选择的过程，而不同的选择会导致不同的人生方向。同时也体现了人们在选择时的