1《神州谣》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《神州谣》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

本节课主要学习统编版二年级下册《语文》第8课《神州谣》。内容包括：认识生字词，理解课文内容，学习朗读课文，体会祖国山河的美丽和壮观，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.文本理解：通过阅读《神州谣》，培养学生理解文学作品内容的能力，提升对自然景观的感悟力。

2.朗读表达：通过朗读练习，提高学生的语音语调和情感表达能力，培养良好的口语交际习惯。

3.文化传承：引导学生了解中国大好河山的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.思维发展：通过分析课文，培养学生的逻辑思维和审美能力，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对汉字的认读能力有一定基础，能够识别和书写简单的生字。在阅读方面，他们已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。此外，学生对中国地理有一定的认知，但对课文中所描述的山河美景的细节理解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观和传统文化有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官参与学习过程。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如通过图片和朗读来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《神州谣》时，可能会遇到生字词不认识、诗句理解困难等问题。此外，由于课文内容涉及较多的地理知识，学生可能对某些地方的地理位置和文化背景不熟悉，从而影响对课文的理解。在教学过程中，教师需注意引导学生克服这些困难，通过多种教学手段帮助学生理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（地图、图片）、电子白板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：网络图片库、音频资料库、电子地图。

-教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、课堂游戏。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于中国山河风光的短片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.学生分享自己对中国山河的了解和感受。

3.教师简要介绍本节课的学习内容《神州谣》，引导学生进入学习状态。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意读音和节奏，让学生初步感受课文的美。

2.教师引导学生认识生字词，讲解重点词语的含义，如“巍峨”、“壮丽”等。

3.教师讲解课文内容，引导学生理解课文所描绘的祖国山河的美丽和壮观。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的山川、河流等角色，进行情景表演。

2.画一画：让学生根据课文内容，画出自己心目中的祖国山河，并简要说明自己的创作思路。

3.朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，评选出最佳朗读者。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：请学生举例说明课文中所描绘的祖国山河的特点。

举例回答：课文中的泰山巍峨雄伟，黄河奔腾不息，都是我们祖国的骄傲。

2.学生讨论：让学生讨论课文中的哪些地方给他们留下了深刻的印象。

讨论内容：课文中的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句话，表达了黄山的美景，让学生感受到了大自然的神奇。

3.学生分享：让学生分享自己对中国山河的了解，以及自己曾经去过的美丽地方。

分享内容：有的学生分享了自己去过的桂林山水，有的学生分享了自己去过的西藏高原。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文中的重点词语和句子。

2.教师强调本节课的重难点，如“巍峨”、“壮丽”等词语的理解，以及课文内容的理解。

3.教师鼓励学生在课后继续关注祖国山河的美丽，增强对中华文化的认同感和自豪感。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《神州谣》，提高学生的语文素养和文化自信。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐学生阅读其他描写中国山河的诗歌，如杜甫的《望岳》、白居易的《赋得古原草送别》等，通过诗歌欣赏进一步感受中国山河的壮丽。

-地理知识：提供中国地理的相关书籍或资料，让学生了解中国的主要山脉、河流、湖泊等地理知识，增强对课文背景的理解。

-历史文化：介绍一些与课文相关的历史故事和文化背景，如长城的建造历史、黄河的文明传承等，帮助学生建立更全面的历史文化观。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生模仿课文中的诗句，创作一首自