三年级英语下册 Unit 4 Where is my car（The fifth period）第五课时教学实录 人教PEP.docxVIP

三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thefifthperiod）第五课时教学实录人教PEP

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设计意图

本节课以“Whereismycar”为主题，通过情景模拟和游戏活动，帮助学生掌握方位词和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重学生的参与度和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的单词，对英语字母表有一定的熟悉度。此外，他们已经接触过一些简单的日常用语和问候语，对基本的英语交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复练习掌握新单词和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握方位词和句型时可能会遇到困难，如对“here,there,up,down,left,right”等方位词的理解不够深入，以及在使用句型时容易出现语法错误。此外，学生在进行角色扮演和口语表达时可能会感到紧张，影响语言的实际运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册Unit4Whereismycar。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如汽车、玩具、家庭用品等，以及与方位词相关的图表，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和角色扮演区，以便学生更好地参与课堂活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一辆玩具汽车，提问：“Whereismycar?”引导学生思考并回答。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾上节课学习的方位词，如“here,there,up,down,left,right”，并复习相关句型。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括方位词的用法和句型结构。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“Ismycarhere?Yes,itis.No,itisnt.”，帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据图片或情境，用所学句型进行问答。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发含有不同方位词的卡片，让学生根据卡片上的提示，用所学句型进行问答。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

四、角色扮演（约15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟寻找汽车的情景。

2.学生分组，每组选择一个角色，如“finder”和“owner”，进行对话。

3.教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调方位词和句型的用法。

2.教师布置课后作业，让学生回家后与家长用英语进行对话，巩固所学知识。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师询问学生对本节课的收获，鼓励学生分享自己的学习心得。

2.教师对本节课进行简要评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果：

1.学生对方位词的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练运用方位词如“here,there,up,down,left,right”来表达物体的位置关系，并能正确地在句子中使用这些词汇。

2.句型运用能力：学生在课后能够使用“Ismycarhere?Yes,itis.No,itisnt.”等句型进行简单的问答，展示了他们理解和应用新句型的能力。

3.角色扮演与口语表达：学生在角色扮演活动中，能够根据角色进行对话，这提高了他们的口语表达能力和情境感知能力。

4.团队合作与交流：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了他们的团队协作意识。

5.语音语调的改进：通过反复练习，学生在发音方面有了显著的改进，能够更准确地模仿和朗读英语句子。

6.学习兴趣的提升：本节课通过有趣的情境和互动活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了他们对英语学科的好奇心和探索欲。

7.实际运用能力的增强：学生能够在日常生活中尝