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第15课《青春之光》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《青春之光》为主题，结合七年级下册语文教材内容，引导学生感受青春的美好，树立正确的人生观。通过阅读文本、讨论交流、拓展延伸等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，注重培养学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生表达自我情感和观点的能力，促进语言文字运用素养。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，提高文化传承与理解素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《青春之光》中青春主题的表达方式，包括诗意的语言、生动的比喻和丰富的象征。

-分析作者如何通过具体事例展现青春的活力和梦想的追求。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解诗歌中隐含的深层含义，如青春的脆弱、成长中的困惑等。

-学会运用批判性思维分析诗歌中的人物形象和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

-结合自身经历，将文本中的情感与个人成长体验相联系，实现情感共鸣和自我反思。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青春之光》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和与青春主题相关的视频片段。

3.教学课件：设计包含文本解读、作者介绍、文学背景等内容的课件。

4.分组讨论材料：提供讨论卡片和问题引导，促进小组互动和思维碰撞。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于青春的短片或音乐，引导学生思考：什么是青春？青春意味着什么？

-提问：你们有没有在青春时期有过特别的经历或者感悟？

-学生分享自己的青春故事，教师总结并引出本节课的主题《青春之光》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍作者背景和诗歌创作背景。

-朗读《青春之光》全文，引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法。

-分析诗歌中的“青春之光”象征意义，如梦想、希望、勇气等。

-探讨诗歌中的人物形象，如勇敢的少年、坚定的信念等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：结合自身经历，谈谈你对“青春之光”的理解。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-出示与诗歌内容相关的练习题，让学生当堂完成。

-教师讲解练习题，强调重点和难点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：诗歌中“青春之光”的意义是什么？

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生思考：如何将诗歌中的“青春之光”应用到实际生活中？

-学生分享自己的看法，教师点评并给出建议。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟诗歌中的情景，加深对诗歌的理解。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“青春之光”的意义。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给出建议。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：以“我的青春之光”为题，写一篇短文。

-学生按要求完成作业，教师检查并批改。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际学情，注重创新，提高学生的文学鉴赏能力和自我表达能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《青春之歌》小说节选：通过阅读小说节选，学生可以更深入地了解青春期的心理变化和社会背景。

-青春期心理学研究报告：分析青春期心理特征，帮助学生理解自身成长过程中的困惑和挑战。

-青春期文学作品：推荐其他描写青春期的文学作品，如《阳光灿烂的日子》、《成长》等，拓宽学生的文学视野。

-青春期电影推荐：推荐与青春期相关的电影，如《致我们终将逝去的青春》、《少年派的奇幻漂流》等，通过视觉艺术感受青春的多样面貌。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与校园文化活动，如诗歌朗诵、文艺演出等，通过实践活动体验青春的活力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的青春故事，促进相互理解和情感交流。

-引导学生关注社会热点问题，如青少年心理健康、教育公平等，培养学生的社会责任感和批判性思维。

-鼓励学生进行课外阅读，阅读与青春期相关的书籍，如《青春的烦恼》、《成长的故事》等，丰富学生的知识储备。

-组织学生参观历史博物馆、科技馆等，通过实地考察了解历史变迁和社会发展，激发学生对青春期的思考。

-邀请心理学专家或教育工作者进行讲座，为学生提供青春期心理辅导和成长指导。

-鼓励学生参