中班数学送礼物(5的守恒).pdfVIP

中班数学：送礼物（5的守恒）

活动目标：1、不受物体颜色、大小、形状和排列形式的影响，正确感

知5的数量。2、能将数量与数字正确匹配。3、形成初步的数与量的

对应关系。活动准备：教具：颜色不同的小汽车、大小不同的小熊、

其他各种礼物贴纸若干、操作纸学具：数卡、点卡活动过程：一、开

始部分1、情境导入：装礼物第一组：将颜色不同的小汽车在长礼物

盒里摆一排第二组：将大小不同的小熊在礼物盒里摆一排第三组：将

大小、颜色、种类等都不同的礼物在礼物盒里任意摆放二、基本部分

1、展示礼物（1）第一组：你们的礼物有什么相同的地方，有什么不

同的地方？（颜色不同，数量相同）你怎么知道是一样多的？（点

数）可以用什么表示5辆小汽车？（点卡、数卡）（2）第二组：你

发现了什么秘密？（大小、排列疏密不同，数量相同）两组小熊谁

多，谁少？用什么来表示这5只小熊？（3）第三组：你装的是什么

礼物？一样多吗？（大小、颜色、排列、种类不同）可以用什么来表

示他们的数量？2、游戏：比一比（1）这么多礼物，你发现了什么共

同的特点？（2）小结：这些礼物虽然颜色、大小、形状和排列的形式

不同，但是他们的数量都是5个。3、操作：做礼物、送礼物第一组：

统计小动物的数量，用你喜欢的方式记录下来第二组：根据礼物盒

上的数量装礼物，摆成你喜欢的造型第三组：找出和小动物数量一样

多的礼物盒，送给小动物三、结束部分小结：本次活动情况。活动反

思：临近圣诞节，孩子们对送礼物的圣诞老人都不陌生，也会受到各

种各样的礼物。教师以此为背景，设计了帮助圣诞老师装礼物的情景。

通过装礼物，体验物体不受颜色、形状、大小、排列等因素影响，数

1

量是不变的。通过展示自己的礼物盒，鼓励幼儿大胆讲述出自己的发

现，将“数学动作”变成了“数学语言”，将操作活动内化为幼儿的数

学经验。本次活动以幼儿操作感知在前，充分尊重幼儿的主动性，

幼儿真正成为了学习的主人。教师作为支持者和引导者，很好的鼓励

幼儿用数学语言去讲述。从总体来看，本次活动目标顺利达成，效果

较好。然而本次活动也有一些不足之处。在三组材料的准备上，第一

组是颜色不同的小汽车，体现颜色不同但数量是相同的。第二组是大

小不同的小熊，教师对礼物盒有控制：两个画出了格子，另外两个没

有格子。想通过这种办法体现出大小和排列的两种不同维度下数量的

守恒，将难度层次提升。然而幼儿在摆放的过程中，没有体现出排列

的不同，所以这一组在展示的时候没有体现出难度层次的提升。第三

组是种类不同得礼物，可以在礼物盒里任意摆放。其中有一个是黄色

的蝴蝶，另一个是绿色、略小、不同样子的蝴蝶，。想通过这两组材

料的比较发现大小、颜色、样子、排列的不同，然而数量依然相同。

其实可以设计成同一个礼物盒中包含大小、颜色不同的蝴蝶进行对比，

这样能够体现出更明显的难度层次划分。在数学活动中，材料是幼

获得数学核心经验的载体，有层次的材料即能够满足不同发展水平的

幼儿操作需要，又能逐步提高幼儿的认知水平。因此教师应从多角度

出发，结合幼儿年龄段特点等各个因素来设计操作材料。

2