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高中生心理健康教育研究与实验的总结报告

高中生心理健康教育研究与实验的总结报告

心理教育能促进学生的道德教育，有助于学生良好品德的形成。

注重学生心理教育，使之心理处于健康正常状态，是其形成良好品德

的科学根基。因为：其一，个体心理只有处于正常健康的状态下才最

易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，形成

符合社会要求的品德。其二，某些好的品德往往要在某些心理素质的

基础上才易于建立起来。其三，反之，个体如果心理处于不平衡状态，

则最易于形成不良的品德或发生不道德行为，要防止或消除这类非道

德行为，从根本上说，就要注重心理辅导，及时疏通学生心理产生的

不平衡状态。为此本学期我们对德育工作着提出了将心理学中的一些

原理、规律、方法、效应等运用到德育工作中的要求。具体做法如下：

一、利用心理健康教育的渠道，拓宽德育的途径。

1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与

心理健康教育，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，

各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育

内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学

生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的

心理素质基础。实施过程中，我们广播进行专题讲座，开展集体指导，

提高广大学生心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会

形成心理健康的基本技能。解决学生中普遍存在的共性问题是心理教

育的主要任务，而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导。因此我校

要求每一位德育教师都要有心育意识，利用课余时间为学生提供心理

服务。服务形式有：⑴面谈。如果学生有某种心理问题和困惑，可直

接与辅导老师谈心交流。⑵书信辅导。如果学生有某种心理问题，又

觉得不便与辅导老师口头交流的，就采用书面交流。⑶音乐欣赏。我

们在谈心室放置一台录音机，当学生心情矛盾又不愿诉说时，让他听

听音乐，调节紧张不悦的情绪。

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3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的

多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。

为此我们要求每个班级建立一份心里个案分析记录本。班主任教师把

学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理。分析了解各个学生

的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。，找到普遍

的规律性的东西，进行总结交流，提高广大教师的教育技巧和策略。

4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学

校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因

素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭

气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养

方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子

最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支

持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普

及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共

同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

二、运用心理教育技术，改进德育的方法

许多老师都有这样的体会：现在的学生似乎什么道理都明白，他

们说起来一套套，做起来却不是那么回事了。也就是说，学生的认知

与行为相脱节，存在巨大反差。工作中我们主要采取如下几种方法：

1、