6.我的家庭贡献与责任 第1课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docx

6.我的家庭贡献与责任第1课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

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教材：2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

章节：《6.我的家庭贡献与责任》

内容：本节课围绕家庭角色、家庭责任和家庭贡献展开，引导学生认识家庭中每个成员的角色和责任，理解家庭贡献的重要性，培养学生的家庭责任感。具体内容包括：认识家庭成员的角色，理解家庭成员之间的相互依赖，了解家庭责任的内涵，学会为家庭做出贡献。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、家庭责任感以及合作意识。通过学习家庭贡献与责任，学生能够认识到自己在家庭中的角色，增强对家庭责任的认同感，培养乐于助人、团结协作的品质。同时，通过参与家庭活动，学生能够提升自我管理能力，学会在家庭中承担责任，为构建和谐家庭氛围奠定基础。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭的认识逐渐深入，开始意识到自己在家庭中的角色和责任。在知识层面，学生对家庭的基本构成有一定的了解，但对家庭贡献与责任的具体内涵和表现方式还需进一步学习。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在素质方面，学生的家庭责任感、合作意识和自我管理能力尚需培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、责任感不足等问题，这可能会影响他们对家庭贡献与责任的理解和实践。在课程学习方面，学生的兴趣点主要集中在与自己生活密切相关的主题上，因此，本节课应结合学生的生活实际，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

此外，由于学生个体差异，学习能力和接受程度存在差异。部分学生可能对家庭贡献与责任的理解较为深刻，而另一些学生可能需要更多的引导和帮助。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《道德与法治》四年级上册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与家庭角色、责任相关的图片、视频，以及图表展示家庭贡献的案例。

3.教学工具：准备纸笔、彩笔等绘画工具，以便学生绘制家庭角色图。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组活动；在教室适当位置展示家庭贡献与责任的宣传海报。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭贡献与责任兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人一起做过哪些有趣的事情？你们觉得在家庭中每个人应该承担什么样的责任？”

展示一些家庭和谐相处的图片或视频片段，让学生初步感受家庭温暖和家庭责任的重要性。

简短介绍家庭贡献与责任的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭贡献与责任基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭贡献与责任的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭贡献与责任的定义，包括其主要构成元素如亲情、关爱、分担等。

详细介绍家庭中每个成员的角色和责任，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭贡献与责任案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭贡献与责任的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭贡献与责任案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭贡献与责任的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭贡献与责任解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭贡献与责任相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭贡献与责任的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭贡献与责任的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭贡献与责任的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭贡献与责任在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭贡献与责任。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置作业：让学生观察自己家庭中的贡献与责任，记录下来并思考如何更好地履行家庭责任。

提醒学生下节课将进行家庭贡献与责任主题的分享活动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：

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