西师版三下六单元《简单的统计活动》第1课时教学设计.docxVIP

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第6册第六单元《简单的统计活动》的教学第１课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

简单的统计活动（一）

课时

授课时间

课型

新课

学习目标

1.在具体的情境中,经历数据的收集、整理和呈现的过程。学会运用统计表或统计图的方式呈现统计的结果。理解统计表中“合计”的含义。

2.初步认识统计表和条形统计图。知道1格表示一个单位。根据统计图、统计表,提出并解决简单的数学问题。

3.在具体的情境中,培养初步的数据分析观念,发展发现、提出、分析和解决问题的能力,感受数学与生活的紧密联系。

教学重点

初步认识统计表和条形统计图,知道条形统计图1格表示一个单位。根据统计图、表,提出并解决简单的数学问题。

教学难点

在具体的情境中,经历数据的收集、整理和呈现的过程。学会运用统计表或统计图的方式展现统计的结果。

教学准备

PPT

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

同学们，今天这节课我们就一起学习“统计”的知识。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

最近看大家很爱跳绳,老师要选5名同学进行1分跳绳比赛。谁愿意来?(选5名孩子到教室前面。)我怎么知道谁跳得多呢?(引出:数个数。)板书:数个数。教师计时,5名学生跳绳,另5名学生数个数。

2.小老师引导同学们汇报个数,填入统计表格中并比较。

计数的学生分别汇报跳绳的个数,学生比较后,判断谁跳得多。

3.小结:要知道谁跳得最多,首先要数一数,再记一记,最后比一比。这个过程,在数学上叫作“统计”。

小老师:请同学们汇报每个跳绳的同学的个数。进行统计。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

1.完成任务一。明确学习要求。

１、统计小猫钓鱼的情况。

观察图片,说说从图中你都知道了哪些数学信息。

2.如何用统计表记录数据。

同学们在小组内开展讨论交流，再全班汇报展示，制作出统计表。

３．认识统计表

学生尝试给统计表取名字。(小猫全天钓鱼数统计表。)

教师介绍:这个表叫作统计表,表格上面就是统计表的名字。

(板书:统计表。)

小组内讨论:表格的第1排是什么?(统计小猫的名称。)

表格的第2排呢?(统计小猫对应的钓鱼条数。

４.认识“合计”

教师指统计表的最后一列,问:“合计”是什么意思?生活中你还在什么地方看到过“合计”?

任务二：１.认识统计图

老师出示制作的统计图。同学们观察统计图并开展讨论？

(1)1格代表什么,怎样表示小猫钓鱼的条数？

(2)比一比,看一看,从图中能直接看出谁钓得多,谁钓得少吗?你怎样看出来的?

(3)完成教科书第88页例1统计图下面的填空题。

２.对比统计表和条形统计图

教师:统计表和统计图有哪些异同点?各有什么优点?

(1)学生小组讨论交流。

(2)学生汇报。

相同点:学生可能会发现统计表和条形统计图中的数据都相同。

不同点:统计表是直接用数字表示数量,条形统计图是用直条、方块表示数量的多少,直条越高,数量越多,直条越矮,数量越少。条形统计图能直观地看出谁最多谁最少。

同学们观察图画，找到已知信息，算出小猫们钓鱼的条数。并在小组内试着制作统计表。

同学们开展小组活动认识统计表，认识合计，观察统计图。

四、

精准练习（8-12分钟）

完成课堂活动第一题

统计1个组的同学放学回家的方式。

××组同学放学回家方式统计表

（1）用哪种方式回家的同学最多？哪种最少？（2）向大家介绍你们组同学放学回家所用方式的情况。

小组内同学合作完成，并讨论，再全班和汇报。

五、

全课总结

（1-2分钟）

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

反思、总结、说收获、自我评价

六

课后作业

完成练习十二第１．２．３题

板书设计

简单的统计活动（一）

相同点:学生可能会发现统计表和条形统计图中的数据都相同。

不同点:统计表是直接用数字表示数量,条形统计图是用直条、方块表示数量的多少,直条越高,数量越多,直条越矮,数量越少。条形统计图能直观地看出谁最多谁最少。

课后反思