语文苏教版三年级下册海底世界第二课时教案设计 .pdf

《海底世界》第二课时教学设计

教学过程

(一)复习导入、走进海底世界

1.同学们，今天这节课，让我们继续去参观奇妙的海底世界！齐读课题。

2.通过上节课的学习，谁能说说课文中哪一句话概括写了海底世界的特点？P（海底真是

个景色奇异、物产丰富的世界。）

P这句话是全文的中心句，概括了全文的主要内容。我们一起来读读这句话吧。（板书：

景色奇异、物产丰富）

过渡：海底景色奇异、物产丰富，那我们赶紧跟着作者去瞧一瞧吧！

(二)闻声探索、品读课文

1.（出示海面与海底对比图片）

（1）P看，你能用一个词语来形容一下这样的海面吗？(波涛汹涌)P

（2）是啊，无论海面怎么波涛汹涌，海底却依然是宁静的P。谁能读好这一句？指名读。

跟我读，齐读。

2.（1）P宁静的海底真的一点儿声音也没有吗？（P也不是。）

（2）那么，海底有什么声音呢？（动物窃窃私语的声音）

（3）什么叫“窃窃私语”吗？P（偷偷地小声地说话）

（4）你能用“窃窃私语”说句话吗？

3.（播放录音）

（1）海底的动物们到底在窃窃私语些什么呢？让我们用上特制的水中听音器去听听吧！

播放录音P

（2）他们在悄悄地说些什么呀？谁能用文中的话描述一下这样的声音？P（有的像。。打

呼噜）

（3）我们一起来读读这句话，找一找表示声音的词语P

（4）我们把这些表示声音的词语统称为拟声词P

那你能不能学着动物们窃窃私语的样子，来读好这一段呢？指名读，齐读。

（5）海底动物是不是只会发出这四种声音？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）P

（6）那海底动物还会发出怎样的声音呢？P谁来说？

有的像（）一样（）

这么多有趣的声音交织在一起，真像一场音乐会啊！那就让我们一起再来读好它。

4.不同的海底动物能发出不同的声音，这不稀奇。但神奇的是同一种海底动物在不同的

情况下还会变换出不同的声音。比如：P它们吃东西的时候发出——一种声音，行进的时候

发出——另一种声音，遇到危险的时候还会发出——警报。

5.海底动物的声音可真奇妙，难怪作者要说海底真是个——（指板书）景色奇异的世界。

(三)动物活动，各不相同

过渡：海底动物们不仅声音千奇百怪，活动方式更是多姿多彩。

1.下面请同学们自由朗读课文的第三自然段，边读边思考：P

（1）这一自然段介绍了哪几种有趣的海底动物？把它们的名字圈出来。

（2）找一找每种动物的活动特点分别是怎样的？

2.交流1：谁来说说这一自然段介绍了哪几种有趣的海底动物？P

3.交流2：先来看看海参吧。

预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

A、海参是依靠什么前进的？（P变红：靠肌肉伸缩爬行）

B、它活动有什么特点呢？（慢）P

如果直接这样写，好不好？

P比较句子：（1）海参靠肌肉伸缩爬行，前进速度很慢。

（2）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

4米有多长？我们走4米要多久？海参却要花整整一个小时，可真慢呀。

像作者这样列出具体的数据，让我们感受到海参爬行速度之慢，这样的说明方法叫做（板

书：列数据）

C、谁愿意来当一只慢悠悠的海参，读好这句话？P

让我们一起通过朗读，来感受海参的爬行之慢吧。

过渡：作者介绍哪种海底动物活动时，也用上了列数据的说明方法？

预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

A、你觉得梭子鱼游得怎么样？（快）从哪里看出来的呢？点（列数据：每小时几十千米）

B、还有哪里你也能感受到它的快？点（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？

（很快）梭子鱼的速度——（比火车还要快）

作者将梭子鱼的速度与火车的速度相比，突出梭子鱼的快，这种说明方法叫做（板书：

作比较）

谁能通过朗读，把梭子鱼的游泳本领展现给大家。谁要来和他比一比？

让我们一起读好这句话，感受梭子鱼风驰电掣般的速度。

还有其他动物吗？返

预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？P（利用水的反推力迅速后退。）

B、你有没有发现乌贼和章鱼的运动方向与其他动物有什么不