《井冈翠竹》课件-七年级语文下册精选课件（统编版2024）.pptxVIP

竹海苍茫处

星燃碧霄

天了锦一山;

学习目标

1.赏析托物吉志手法

通过文本分析，理解作者如何将井冈翠竹的自然特性与革命精神相融合，掌握托物言志的表达逻辑。

2.理解翠竹象征意义

结合背景，探究井冈翠竹在文中承载的多重象征，突破理解难

点。

3.品味感染力语言

聚焦修辞手法，体会语言表现力，感受文字背后的情感力量。;

小语踏入井冈山博物馆的大门，仿佛穿越

了时空的隧道。他的目光被一幅巨大的画作所吸引——《井冈翠竹》。画中的竹子在微风中轻轻摇曳，仿佛在向他招手。小文走近，突然听到一阵低语：“来吧，探索我的秘密，揭开井冈山的精神密码。”;

口字里行间探翠竹：

《井冈翠竹》生难字大揭秘

口袁鹰笔下的革命情怀：

走进作者与《井冈翠竹》

口历史深处的翠竹：

《井冈翠竹》写作背景探索;

任务一：基础入门·掌握字词文常

1.请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

深坳(ào)梭镖(biāo)砍伐(fá)摇撼(hàn)

殷切(yīn)功勋(xūn)硝盐(xiāo)坚韧(rèn);

任务一：基础入门·掌握字词文常

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

(1)形容草木苍翠茂盛。(郁郁苍苍)

(2)形容美女身材修长或花木等形体挺拔。(亭亭玉立)

(3)形容大声哭叫，声音凄厉(含贬义)。(鬼哭狼嚎)

(4)形容精神振奋，气概昂扬。(意气风发)

(5)血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。(血雨腥风)

(6)一眼看不到边，形容辽阔。(一望无际)

(7)形容想尽了办法，用尽了心机。(绞尽脑汁);

袁鹰，出生于江苏省淮安县，毕业于之

江大学，是一位当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。他的作品广泛涉及多个文学领域，包括散文集《风帆》《海滨故人》,诗集《篝火燃烧的时候》《寄到汤姆斯河去的诗》,以及儿歌集《唱一唱北京》等。袁鹰的创作生涯跨越了七十多年，作品达数十部，对当代文学产生了深远的影响。;1960年，袁鹰访问井冈山，正值新中国面临挑战。他目睹当地人民艰苦奋斗，深受老一辈革命家精神感染。返京后，袁鹰???写《井冈山记》系列散文，传达所见所感。他选择毛竹为象征，创作《青山翠竹》,后改为《井冈翠竹》,以此颂扬井冈山精神。;

文中说“井冈山的竹子，是草命

的竹子!”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢?;

任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神

1.阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井

冈翠竹”写了哪些内容。;

任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神

2.请跳读5-12段，分析在革命战争年代和社会主义建设时期，结合下列句式分享，什么样的精神是井冈精神。

句式：

我从(句子)中读出，在时期，的精

神就是井冈精神。

示例：

我从“红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风

发地唱：天天吃南瓜，革命打天下”读出，在革命战争时期，红军战士的积极乐观精神就是井冈精神。;

任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神

2.文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子!”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢?请结合下列句式分享交流。;

这些竹子究竟有哪些特质，让它

成为寄托井冈精神的绝佳载体呢?让我们一起完成以下学习任务，挖掘翠竹的特质。;

任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质

1.请勾画文中描写井冈山竹子语句，有感情地朗读并概括其特点。

从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有

的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

苍翠茂密一望无际修直挺拔健壮美丽;

任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质

1.请勾画文中描写井冈山竹子语句，有感情地朗读并概括其特点。

血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，

不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹编砍了，还有深埋在地下的竹根。

顽强的生命力生生不息;

任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质

1.请勾画文中描写井冈山竹子语句，有感情地朗读并概括其特点。

这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而

来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。

争先恐后势不可挡;

毛竹可以做梭镖、碗、硝

盐罐、吹火筒、扁担和竹钉；也可以作为盖房的原材料。;

竹是井冈山最