〖数学〗余弦定理课件-2024-2025学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.pptxVIP

北师大版(2019)高中数学必修第二册

第二章平面向量及其应用第6节平面向量的应用

6.1余弦定理;

本节学习目标

·1.会利用向量的数量积推导余弦定理。

·2.能运用余弦定理和推论解决三类基本的解三角形问题。;

创设情境

某公司打算参与高铁隧道建设招投标，需计算隧道实际长度BC后给出合理的报价，已知AB=4km,AC=5km,利用经纬仪(测角仪)测出A点对山脚BC的张角A=120°,求隧道BC的长度。;

(上述问题可转化成模型)

在△ABC中，已知AB=c,AC=b,AC与AB的夹角为∠A,

求边a.;

思考一下：在△ABC中，我们可以怎么样去求BC呢?结合我们前面学习向量的减法可以得到：BC=AC-AB;

如图所示，根据向量的数量减法，可以得到

在三角形中，BC=AC-AB

BC·BC=(AC-AB)·(AC-AB)

=IAc|2-2AC·AB+|AB|2

=|AC|?-2|AC||AB|cosA+|AB|

上述向量的运算转变成三角形的边长得：

a2=b2+c2-2bccosA

同理可证;

概念形成：如何用文字说明上面三个式子?

余弦定理：三角形任何一边的平方等于其他两边平方的

和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。

a2=b2+c2-2bccosA

b2=a2+c2-2accosB

c2=a2+b2-2abcosC

适用范围：余弦定理适用于任何三角形;

余弦定理的变形;

问题1:观察余弦定理的公式，每个等式中包含了同一个三角形的多少个

边和角?在三角形中，已知那几个边和角，可以求剩下的边和角?

每个等式中，在同一个三角形中有三条边和一个角，知三求一.;问题2:在c2=a2+b2-2abcosC中，当角C=90°时，式子变成了什么?

由cos90°=0,得c2=a2+b2即勾股定理

追问：勾股定理与余弦定理有何关系?

勾股定理是余弦定理的特例，余弦定理是勾股定理的推广。;

小组合作探究(独立思考，小组交流，小组成果展示)

先独立思考3分钟，再小组合作完成，并总结余弦定理能解决什么问题?

(在三角形中，已知什么,能求什么?),然后小组派代表上台展示过程并

讲解。

例1在△ABC中，已知a=5,b=4,∠C=120°,求c。

例2在△ABC中，已知a=√3,b=1,∠B=30°,求c。

例3在△ABC中，已知a=1,b=√3,c=2,,求三角形的角A,B,C。;

例1.如图，??△ABC中，已知a=5,b=4,∠C

解：由余弦定理，得

c2=a2+b2-2abcos120°;

例2.如图，在△ABC中，已知a=√3,b=1,∠B=30°,求c。

解：由余弦定理得b2=a2+c2-2accosB

A

即1=(√3)2+c2-2√3ccos30°;

∵0Aπ,∴

同理可得cosC=0.∵0Bπ,0Cπ,∴;

归纳小结

题型一：在△ABC中，已知两边一夹角，可求第三边。(余弦定理)

题型二：在△ABC中，已知两边及一边的对角，已知哪个角用哪个余弦定理公式。(利用余弦定理建立一元二次方程)

题型三：在△ABC中，已知三边，可求三个角。(推论);

学以致用：(独立完成，等下提问)

1.在△ABC中，已知a2=b2+c2-bc,则角A等于(A)

A.60°B.45°C.120°D.30°

2.在△ABC中，a=5,b=8,则c=7O

3.在△ABC中，a=7,b=4√3,c=√13,则△ABC的最小角为(B)

BC口

4.在△ABC中，若AB=√13,BC=3,∠C=120°,则AC等于(B)

A.4B.1C.4或1D.无解;

难点

1.已知两边及它们的夹角，求第三边(SAS)

2.已知两边和一边对角(SSA)

3.已知三边，求三个角(SSS);

课后作业

1、作业：课本116页：练习第1、2题。

2、预习课本116页下节课《正弦定理》的内容，并完成118页练习第2题(本题为预习后练习)。;

人相距多远?(精确0.1km,cos80°≈0.1736)

解：经过3h,甲到达点