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单元课题第五单元；倍的认识
1、本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基上进行教学的°“倍”以一
个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本单元内容的学习，初步建立倍的概念
和简单的数学模型，有助于学生理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围
单元
与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基。
教材分析
2、教材为倍的认识提供了直观形象的情境图，以此引导学生认识一个数是另一个数的
几倍，引出“倍”的含义，然后例3是引导学生用“画一画”的方式，建立“求一个
数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建思维模式。
知识与技能：理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一
项的问题，提高学生的数学应用能力。
单元过程与方法：（1）经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。2（）经历与倍相关
教学目标的问题的解决过程，掌握应用倍的知识解决问题的方法。
情感态度价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数
学解决生活问题的能力，激发学生学习教学的兴趣。
单元教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
重、难点难点：“倍”的概念的建立。
本单元用6课时安排教学
1、倍的认识1课时
2、解决问题（一个数是另一个数的几倍）1课时
3、解决问题（求一个数的几倍是多少）1课时
4、练习十一1课时
单元
5、第五单元复习2课时
课时分配
主备人所在学校及姓名审核人所在学校及姓名
课题倍的认识课型新授第1课时
理解“一个数的几倍是多少”的含义，体会数量之间的相互关
知识与能力
系。
教学建立“一个数的几倍是多少？”的计算思路，为解决问题构建“思
过程与方法
目标维模式”。
情感态度与
培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯及热爱数学的情感。
价值观
重难教学重点理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。
点
教学难点培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除运算的关系。
讲解法课件，小棒
教法学法
教具学具准备
教学设计二次备课
一、查学诊断
1.今天，老师想请一些同学上台来做一个小游戏，你们愿意吗？
2.先请3名男同学到前面来，站成一排；然后请6名女同学到前面
来，3个3个地站在一起，站在男同学的后边排成一排。
3.提问：请同学们观察男、女同学的站队情况，你从中发现了什
么？
教指名学生回答：男同学人数比女同学人数少；女同学人数比男同
学人数多；男同学有几人，女同学就几人站成一组；女同学人
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