24 风娃娃 教学设计- 2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

24风娃娃教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24风娃娃教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版二年级上册《语文》中的《风娃娃》这一章节。内容包括课文阅读、生字词学习、朗读技巧训练以及课后思考题的解答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与二年级学生的生活经验相贴近，有助于学生结合自身经历理解故事情节。同时，通过学习生字词和朗读技巧，可以巩固学生已掌握的语文基础知识，提高学生的阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习《风娃娃》这一具有民族特色的课文，激发学生对传统文化的兴趣。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品中的美好情感和艺术魅力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动，提高学生的沟通能力和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：课文《风娃娃》的阅读理解。教师需引导学生把握故事情节，理解风娃娃帮助他人的过程，体会助人为乐的精神。

-重点二：生字词的学习。重点讲解“风娃娃”中的生字词，如“风”、“娃”、“娃”等，通过多种形式帮助学生记忆和运用。

-重点三：朗读技巧。通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读节奏和语气，提高朗读水平。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解风娃娃的性格特点。引导学生分析风娃娃在不同情境下的行为，理解其善良、乐于助人的性格。

-难点二：体会助人为乐的意义。通过讨论和分享，让学生理解助人为乐的重要性，培养良好的道德品质。

-难点三：生字词的书写。针对一些易混淆的生字词，如“风”和“娃”，通过对比、练习等方式帮助学生准确书写。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《语文二年级上册统编版》

-课程平台：班级图书角、学校图书馆资源

-信息化资源：网络在线词典、电子课文朗读资源

-教学手段：故事卡片、图片辅助教学、角色扮演道具

教学过程

一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，叫做《风娃娃》。大家猜猜，风娃娃会是谁呢？它又会有哪些有趣的故事呢？”

2.学生自由发言，分享自己对风娃娃的想象。

二、新课导入

1.老师出示课文《风娃娃》的题目，让学生齐读。

2.老师引导：“今天，我们就一起走进这个风娃娃的世界，看看它会给我们带来怎样的故事。”

三、朗读课文

1.老师示范朗读课文《风娃娃》，注意停顿、重音和语气。

2.学生跟读，注意模仿老师的朗读技巧。

3.老师指导：“同学们，在朗读课文时，我们要注意读准字音，读通句子，还要注意停顿和语气，让课文读起来更有感情。”

四、理解课文

1.老师提问：“同学们，你们刚才听到了一个怎样的故事？”

2.学生回答，老师总结：“这个故事讲的是风娃娃帮助别人的故事。”

3.老师继续提问：“风娃娃是怎么帮助别人的？他为什么愿意帮助别人？”

4.学生分组讨论，分享自己的看法。

五、分析人物形象

1.老师提问：“同学们，你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？”

2.学生回答，老师总结：“风娃娃是一个乐于助人、善良的孩子。”

3.老师继续提问：“风娃娃的行为给我们带来了哪些启示？”

4.学生回答，老师总结：“风娃娃的行为告诉我们，要关心他人，乐于助人。”

六、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容：“今天我们学习了《风娃娃》，明白了要关心他人，乐于助人的道理。”

2.学生齐读课文，加深对课文内容的理解。

七、课后作业

1.老师布置作业：“同学们，回家后请你们完成以下作业：

a.复习课文，理解故事内容；

b.想一想，如果你遇到困难，你会怎么做？

c.与家人分享你在课文中学到的道理。”

八、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《风娃娃》，希望大家在生活中能够像风娃娃一样，关心他人，乐于助人。”

2.学生齐声回答：“我们要像风娃娃一样，关心他人，乐于助人！”

3.老师宣布下课：“同学们，这节课就上到这里，下课！”

学生学习效果

学生学习效果

1.学生在阅读理解方面取得了显著进步。通过学习《风娃娃》这篇课文，学生们能够准确地把握故事情节，理解风娃娃助人为乐的行为，以及故事中所传达的道德寓意。他们在回答问题时能够流畅地表达自己的想法，对故事的细节和人物性格有了深入的理解。

2.学生在生字