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5.3笔算减法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

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教学内容

5.3笔算减法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

1.减法的概念

2.笔算减法的基本步骤

3.简单减法题目的计算方法

4.两位数减一位数

5.两位数减两位数的笔算方法

核心素养目标分析

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过笔算减法的学习，学生能够理解减法的概念，掌握基本的计算步骤，培养数感和运算能力，同时发展学生的符号意识和空间观念。此外，通过合作学习和交流讨论，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和掌握减法的概念，能够区分减法算式中的被减数、减数和差。

②熟练掌握两位数减一位数以及两位数减两位数的笔算减法步骤，包括从个位开始逐位相减，以及处理退位的情况。

③能够正确书写笔算减法算式，保持卷面整洁。

2.教学难点，

①理解并正确处理减法中的退位问题，特别是在两位数减去两位数时的退位。

②在进行笔算减法时，保持计算的准确性，避免因计算错误导致的错误答案。

③发展学生的数感，使他们能够在实际情境中理解和运用减法，而不是仅仅停留在算术层面。

教学方法与策略

1.采用直观教学与操作实践相结合的方法，通过实物操作和图形辅助，帮助学生理解减法的概念和计算步骤。

2.设计互动式教学活动，如小组竞赛、接力减法游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板展示减法算式的演变过程，帮助学生直观地理解减法的运算规则。

4.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决减法中的难题，培养合作精神和解决问题的能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-开课之初，教师通过提问“什么是减法？”引发学生思考，激活学生的已有知识。

-展示生活中的减法实例，如“从5个苹果中吃掉2个，还剩几个？”让学生体验减法的实际应用。

-通过实物操作，如拿出5个玩具球，让学生亲手拿走2个，直观感受减法的操作过程。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-讲解减法的概念，通过板书“减法：从总数中减去一部分，得到剩余的部分”来明确定义。

-介绍笔算减法的基本步骤，包括从个位开始逐位相减，处理退位等。

-通过示例展示两位数减一位数和两位数减两位数的计算过程，强调逐位相减的重要性。

3.实践活动

详细内容：

-让学生独立完成几道简单的减法题目，检验对减法概念和计算步骤的理解。

-通过“抢答游戏”，让学生在紧张的氛围中快速进行减法计算，提高反应速度。

-分组进行减法接力赛，每组轮流进行计算，增加学生的团队协作意识和竞争意识。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-如何正确处理减法中的退位问题？举例：537-243，学生讨论并尝试解决退位过程。

-在笔算减法中，如何避免计算错误？举例：425-178，学生讨论并检查每一步的计算。

-如何将减法应用到实际生活中？举例：购物找零，学生讨论并设计一个生活中的减法应用场景。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调减法的概念、计算步骤和实际应用。

-通过提问“今天我们学习了哪些内容？”和“你觉得自己掌握了哪些？”来检验学生的学习效果。

-对学生的回答进行总结，指出本节课的重点和难点，如退位问题和计算准确性。

用时：5分钟

总用时：15分钟

**备注**：以上教学流程为示例，实际教学过程中可能需要根据学生的反馈和学习进度进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握减法的概念，区分减法算式中的被减数、减数和差。

-学生熟练掌握两位数减一位数以及两位数减两位数的笔算减法步骤，包括从个位开始逐位相减，以及处理退位的情况。

-学生能够正确书写笔算减法算式，保持卷面整洁，提高书写规范。

2.能力培养：

-学生通过实际操作和游戏活动，培养了数感和运算能力，能够快速准确地完成减法计算。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了沟通能力和团队协作精神，学会了如何与他人合作解决问题。

-学生在解决实际问题时，能够运用减法知识，将数学与生活实际相结合，提高解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在理解减法概念和计算步骤的过程中，发展了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过讨论和思考，学会了如何分析问题、归纳总结，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在探索减法规律和技巧的过程中，培养了创新思维和探索精神。

4.情感态度：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在