2025年小学英语教学设计PEP五年级下册Unit 5 总案.docxVIP

Unit5Whosedogisit?

教材分析

本单元学习的主题是寻找动物的主人。教学内容主要围绕如何询问和回答某物是否属于某人来展开。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“Theyellowpictureismine.Aretheseallours?“—Whoseisit?—It’sZhangPeng’s.”“—Ishedrinkingwater?—No,heisn’t.Heiseating.”；能够听、说、读、写名词性物主代词：“mine,yours,his,hers,theirs,ours”；能够听、说、读、写六个动词现在分词“climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping”和短语“eachother”等。

二、学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。要求学生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、理解与归纳等良好的学习习惯。加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养。

三、教学目标

1知识与能力

能够听、说、读、写核心句型“Theyellowpictureismine.Aretheseallours?”“—Whoseisit?—It’sZhangPeng’s.”“—Ishedrinkingwater?—No,heisn’t.Heiseating.”

能够在情境中运用句型“Theyellowpictureismine.Aretheseallours?”“—Whoseisit?—It’sZhangPeng’s.”询问并回答某物属于某人，以及在情境中运用句型“—Ishedrinkingwater?—No,heisn’t.Heiseating.”询问并回答某人正在做某事。

能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。

能够听、说、读、写六个名词性物主代词“mine,yours,his,hers,theirs,ours”能够听、说、读、写六个动词现在分词“climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping”以及短语“eachother”；能够在语境中正确运用以上词汇。

能够掌握字母组合ng和nk的发音规则，即ng和nk在单词中分别发/?/和/?k/

能够读出符合ng和nk发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng和nk发音规则的单词。

能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

2情感态度价值观

培养学生爱护动物的意识。

能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律，完成相应练习。

能够根据ng/nk的发音规则拼读、拼写单词。

四、课时安排

第一课时:PartA Let’stryLet’stalk

第二课时:PartA Let’slearnLook,sayandcomplete

第三课时:PartA Let’sspell

第四课时:PartB Let’stryLet’stalk

第五课时:PartB Let’slearnLet’splay

第六课时:PartB ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup

第七课时:Storytime