2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思3篇 .pdf

部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思３篇

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思第【1】篇〗

小毛虫》一课是一篇新的课文。课文讲述小毛虫变成茧、变成

蝴蝶的过程。并告诉我们“每个人都有自己该做的事情；万事万物

都有自己的规律。”两个道理

这节课上，我刻意地在学习由浅入深地教学方法。在此理念下，

我设计了三个环节：一、初读课文，了解变化；二、细读课文，对

比变化；三、联系自己，感受变化。

第一环节的设计，目的是让学生明白小毛虫变成茧，变成蝴蝶

的过程。这一个环节的答案就在文章中，即使只读了一遍课文，孩

子们也能找到答案，并不是一个难点。

第二环节的设计，目的是利用两段文字的对比，感受小毛虫蜕

变的惊喜：描写小毛虫的部分，描写小蝴蝶的部分。小毛虫的描写，

抓住“笨拙，可怜”两个词。“笨拙”的`理解，抓住“九牛二虎之

力、挪动、一点点、整个世界”这些词语，通过理解词语含义，指

导感情朗读的方法，体会小毛虫的笨拙。对“可怜”的理解，紧扣

“既……又……更”这个句式，在造句中体会。孩子们对“可怜与

笨拙”的理解越深入，当读到小毛虫变成蝴蝶时，越惊喜。描写

“蝴蝶”的部分，抓住“轻盈、美丽”两个词，在朗读中感受蝴蝶

蜕变后的喜悦。前两个环节的设计，集中在提取信息、积累语言上，

学生的积极性也特别高。

第三环节的设计，目的在于引导学生理解两个重点句子：“每个

人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律”。我抛出一个问

题是：“小毛虫为什么有这样的变化。”这个问题抛出的有点突然，

学生一下子懵了，学习的积极性不见了。课后反思这个问题，发现

难度的确太大了，并没有考虑到学生的理解水平。如果做一些铺垫

性的问题，过度一下，效果会更好一些。

回想这节课，我对自己比较满意的地方，是开始深入地挖掘教

材了，虽然还是不太够。不满意的地方更多，在难点的设计上，并

没有考虑到学生的认知水平，想当然的教学设计，只能让学生不知

所以。学生是课堂的主人，而不是老师的。如果心里一味想着如何

显示老师的认知，是不对的。深入地挖掘没有错，但深入后，更重

要的是浅出。

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思第【2】篇〗

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故

事。文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可

怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必

须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程，告诉每个

孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。教学目

标中注重理解词语方面的要求，注重在语言环境中理解词语。教学

目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生

都应该努力达到。而教学目标3“体会不要因为自己不如别人而感

到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切

事物都将按自己的规律发展的道理。”，则让学生在理解课文内容的

基础上明理。

接过磨课的第二棒后，在教学目标及整体思路大致不变化的情

况下，做了一些小调整。下面就简单说说在本课的教学过程中的积

累一些经验及出现的一些问题。

一、本课教学在磨课时经过商量，分了两课时进行教学

原意是为了贯彻减负增效，而且本课生字较多、较难，才将预

习和生字教学放在第一课时，分散难点。但在教学过程中，却发现

这一尝试不利于在语言环境中理解词语，显得有些割裂。

二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望

通过一个flash引入，让他们仿佛听到了昆虫们轻快的歌声，

看到了昆虫们优美的舞姿，轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意

思，感受到昆虫们的快乐和喜悦，与小毛虫的可怜形成对比，为更

好的理解小毛虫的可怜做好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽

时，运用、音乐等创设情境，教师范读等，让学生能充分感受蝴蝶

的美丽，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，从而近一步体会一

条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，

必须经过自己尽心竭力地“工作”，体会每个人都有该做的事情，一

切事物都将按自己的规律发展。

三、在教学设计中，应该将主线更明确化，给予学生自主的学

习空间

本课在进行教学设计中，设立了两条主线，一条是小毛虫与其

他昆虫进行对比；另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。

但在教学过程中，第二条主线的对比不够清晰，且在学习过程中，

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