二年级下册道德与法治教学设计-第4单元 第4课 一天天长大 鲁人版.docxVIP

二年级下册道德与法治教学设计-第4单元第4课一天天长大鲁人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级下册道德与法治教学设计-第4单元第4课一天天长大鲁人版

设计思路

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进道德与法治的世界，探索“第4单元第4课一天天长大”这一章节。这节课，我们要通过有趣的故事、生动的游戏和深入的讨论，让你们了解成长的意义，学会珍惜每一天。让我们一起在快乐中学习，在互动中成长吧！??????

核心素养目标

1.增强法治意识，认识到法律对个人成长的重要性。

2.培养自我保护能力，学会辨别是非，自觉遵守规则。

3.提升责任感，认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任。

4.发展同理心，学会理解他人，尊重他人，构建和谐的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经对基本的道德规范有一定的了解，如礼貌待人、诚实守信等。

-他们对家庭、学校和社会的角色有一定的认识，但具体到个人成长过程中的责任和权利，还需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-本阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性和互动性强的学习内容更感兴趣。

-他们的认知能力正在快速发展，能够理解简单的道德原则和法治观念。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和游戏来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于抽象的法律概念和权利义务，学生可能难以理解其内涵和实际应用。

-在讨论个人责任和他人权益时，学生可能会出现道德判断上的困惑。

-在实际操作中，学生可能会面临遵守规则与个人情感之间的冲突，需要引导他们学会平衡。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本鲁人版《道德与法治》二年级下册教材，包括本节课的“第4单元第4课一天天长大”内容。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的插图、图表以及反映成长主题的视频，以增强课程的生动性和吸引力。

3.教室布置：安排教室环境，设立讨论区，并准备好书写工具和记录纸，以便学生参与讨论和记录所学内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——‘天天长大’。你们知道，我们每天都在长大，身体在长高，知识在增长，那你们有没有想过，我们的心灵也在成长呢？今天，我们就来一起学习这个有趣的主题。”

2.展示一张孩子们成长的图片，引导学生们观察并分享自己成长的变化。

3.提问：“你们觉得成长是什么？你们在成长过程中遇到过哪些有趣的事情？”让学生们自由发言，激发他们的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解“成长的意义”：

-引导学生认识到成长是一个自然的过程，每个人都会经历。

-强调成长不仅体现在身体上，还包括心灵、知识和能力等方面。

-举例说明成长带来的积极变化，如学会独立、承担责任等。

2.讲解“成长中的责任”：

-介绍家庭、学校和社会中每个人的角色与责任。

-引导学生思考自己在家庭、学校和社会中的责任，如孝敬父母、尊敬师长、关爱同学等。

-通过故事或案例，让学生明白承担责任的重要性。

3.讲解“成长中的法治观念”：

-介绍法律对个人成长的重要性，让学生了解法律的基本概念。

-引导学生学会辨别是非，自觉遵守规则，树立法治意识。

-通过案例讨论，让学生认识到违法行为的危害。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演家庭成员、学校师生、社会成员等角色，模拟日常生活中如何承担责任。

2.小组讨论：让学生分组讨论成长过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

3.互动游戏：设计一个与成长相关的游戏，让学生在游戏中体验成长的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“在家庭中，我应该如何承担责任？”

-学生A：“我可以帮父母做家务，关心他们的身体健康。”

-学生B：“我可以尊重父母的意见，学会与他们沟通。”

2.举例回答：“在学校中，我应该如何承担责任？”

-学生C：“我可以遵守纪律，尊重老师和同学。”

-学生D：“我可以努力学习，为自己的未来打下基础。”

3.举例回答：“在社会中，我应该如何承担责任？”

-学生E：“我可以遵守交通规则，关心环境保护。”

-学生F：“我可以关爱弱势群体，传递正能量。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调成长的意义、责任和法治观念。

2.鼓励学生们在日常生活中践行所学，努力成为一个有责任感、有法治意识的人。

3.提问：“你们觉得今天这节课有什么收获？”让学生