2.3 立方根 教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册.docx

2.3立方根教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《立方根》结合北师大版数学八年级上册教材，以实际问题引入，引导学生探究立方根的概念和性质，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。课程设计注重实践应用，通过小组合作、探究讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过探究立方根的定义，使学生理解数学与生活的联系。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过立方根性质的应用，锻炼学生运用数学语言进行推理证明。

3.强化学生的数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.增强学生的数学运算能力，通过立方根的计算练习，提高学生准确、高效地进行数学运算。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解立方根的概念，包括立方根的定义和性质。

-重点掌握立方根的运算规则，包括正数的立方根、负数的立方根以及零的立方根。

-重点应用立方根的性质解决实际问题，如求解立方根方程。

2.教学难点：

-难点在于理解立方根的性质，特别是当立方根的值不是整数或分数时，如何判断其正负。

-难点在于立方根的运算，尤其是在处理含有分数和小数的立方根时，如何保持计算的准确性。

-难点在于将实际问题转化为立方根方程，并正确求解方程。

-举例：对于方程\(x^3=27\)，学生需要能够理解立方根的求解方法，并且知道\(x=3\)是这个方程的解。对于方程\(x^3=-27\)，学生需要知道立方根的负值，并且知道\(x=-3\)是这个方程的解。

-举例：在解决实际问题时，如求一个数的三次方等于8，学生可能难以理解如何将实际问题与立方根的概念相结合，需要教师引导他们建立数学模型并求解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、计算器

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：立方根相关教学视频、在线互动练习系统

-教学手段：实物教具（立方体模型）、学生合作学习材料（小组讨论卡片）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的立方体模型，如魔方、立方体巧克力等，引导学生观察并思考立方体的特征。

2.提出问题：引导学生思考如何表示一个立方体的体积，以及如何计算一个立方体的体积。

3.引入立方根概念：通过提问“一个数的立方等于8，这个数是多少？”引出立方根的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.立方根的定义：讲解立方根的定义，结合具体例子说明立方根的概念。

2.立方根的性质：讲解立方根的性质，如正数的立方根、负数的立方根、零的立方根等。

3.立方根的运算：讲解立方根的运算规则，包括正数的立方根、负数的立方根以及零的立方根的运算。

4.立方根的应用：通过实例讲解立方根在解决实际问题中的应用，如求解立方根方程、计算立方根的近似值等。

三、巩固练习（10分钟）

1.基础练习：布置一些基础题目，如求一个数的立方根、判断立方根的正负等。

2.应用练习：布置一些应用题目，如求解立方根方程、计算立方体体积等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出一些问题，如立方根的性质有哪些？立方根的运算规则是什么？

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论新课内容，如立方根的性质、立方根的运算等。

2.小组汇报：请各小组汇报讨论结果，教师给予点评和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考立方根在实际生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。

2.鼓励学生尝试用不同的方法解决立方根问题，提高学生的创新思维能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调立方根的概念、性质和运算。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-立方根的定义（5分钟）

-立方根的性质（5分钟）

-立方根的运算（5分钟）

-立方根的应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《立方根在数学中的应用》：介绍立方根在数学中的广泛应用，如解析几何、概率论等。

-《立方根在工程领域的应用》：探讨立方根在工程设计、建筑结构分析等领域