Python程序设计实践 教案 实验13 tkinter图形界面设计.docx

《Python程序设计实践教程》课程教案

课题：tkinter图形界面设计

教学目的：

理解PythonGUI编程的基本概念与意义：通过GUI编程概述，帮助学生理解图形用户界面的作用与应用场景，掌握GUI设计的基本原理。

掌握`tkinter`库的基本使用方法：通过`tkinter`库的讲解，使学生能够熟练创建窗口、添加组件并设计简单的用户界面，理解GUI编程的核心流程。

熟悉`tkinter`库中的常用组件：包括标签、按钮、文本框、列表框等，帮助学生掌握如何利用这些组件构建功能丰富的用户界面。

学会使用`tkinter`库的绘图功能：通过绘图功能的讲解，学生能够在GUI中绘制图形与图像，增强界面的视觉效果与交互性。

培养GUI设计与事件处理的能力：通过`tkinter`库的实践，学生能够设计用户界面并处理用户输入事件，提升交互式应用程序的开发能力。

为后续开发复杂GUI应用程序奠定基础：通过本章的学习，学生能够掌握`tkinter`库的基本技能，为后续学习高级GUI设计、事件驱动编程及复杂应用程序开发提供支持。

课型：新授课

课时：

本章安排2个课时。

教学重点：

重点：

1.了解GUI程序的设计流程。

2.掌握tkinter库中常用组件的使用方法。

3.掌握Python的事件处理方法。

教学难点：

难点：本章教学难点在于如何合理布局`tkinter`组件并处理用户事件，设计出功能完善且交互性强的图形用户界面。

教学过程：

教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。

教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。

板书设计：

本课标题

tkinter图形界面设计

课次

0.5

授课方式

理论课□讨论课□习题课□其他□

课时安排

2

学分

共2分

授课对象

普通高等院校学生

任课教师

教材及参考资料

1.《Python程序设计实践教程》。

2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。

3.与本课程相关的其他资源。

教学基本内容

教学方法及教学手段

课程引入

在当今的软件开发中，图形用户界面（GUI）是用户与程序交互的重要桥梁，它使程序更加直观、易用且功能丰富。Python中的`tkinter`库为我们提供了简单而强大的工具，用于创建各种图形界面应用程序。无论是设计一个简单的计算器，还是开发一个复杂的桌面应用，`tkinter`都能帮助我们实现目标。本章将带领大家深入学习`tkinter`库的基本使用方法，包括窗口创建、组件布局、事件处理以及绘图功能。通过丰富的实例与实验，你将掌握如何利用`tkinter`设计用户界面，理解GUI编程的核心原理，并学会处理用户交互事件。让我们一起探索`tkinter`的强大功能，用代码构建直观、高效的图形界面！

参考以下形式：

1.衔接导入

2.悬念导入

3.情景导入

4.激疑导入

5.演示导入

6.实例导入

7.其他形式

实验13tkinter图形界面设计

一、实验目的

1.了解?GUI?程序的设计流程。

2.掌握?tkinter?库中常用组件的使用方法。

3.掌握?Python?的事件处理方法。

二、知识要点

1.PythonGUI?编程概述

图形用户界面（GraphicalUserInterface，GUI）采用图形化的方式显示操作界面。

GUI?设计一般分为以下两个步骤。

①设计界面，创建主窗体对象，设置主窗口对象的属性，即大小和外观。在窗体中放置需要的控件，并设置其属性，完成静态界面的设计。

②驱动界面，为需要执行命令的控件编写事件响应函数，建立人机交互机制。

tkinter?作为?Python?的标准?GUI?库，支持跨平台的?GUI?程序开发，包括?Windows、Linux、UNIX等操作系统。

2.tkinter?概述

tkinter?是?Python3.x?的内置库，只要安装了?Python3.x?解释器就可以使用。使用?tkinter?模块创建?GUI?程序时通常需要执行以下几个步骤。

①导入?tkinter?库。

importtkinter或fromtkinterimport*

②创建主窗口对象。如果未创建主窗口对象，tkinter?会将默认的顶层窗口作为主窗口。

③添加组件，如标签、按钮、输入文本框等。

④调用控件的?pack()、grid()、place()方法，调整并显示其位置和大小。

⑤绑定事件处理程序，响应用户操作（如单击按钮）引发的事件。

⑥启动事件循环，启动GUI?窗口，等待用户触发事件响应。

3.tkinter?库中的常用组件

tkinter?库中的常用组件如表?13-1?所示。

表?13