辽宁省大连市高中数学 第一章 集合与函数概念 1.2.1 集合的基本关系（2）教学设计 新人教A版必修1.docx

辽宁省大连市高中数学第一章集合与函数概念1.2.1集合的基本关系（2）教学设计新人教A版必修1

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教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索集合与函数概念中的新篇章——《集合的基本关系（2）》！这一章节可是新人教A版必修1中的重要内容哦。我们要通过学习，掌握集合间的关系，感受数学的逻辑之美，一起来开启这场智慧的旅程吧！????

核心素养目标

在本次课程中，我们旨在培养学生的数学抽象能力，让他们能够通过具体实例抽象出集合的概念和关系；同时，提升逻辑推理能力，通过探索集合间的运算和关系，让学生学会严谨的数学思维；此外，我们还将引导学生发展数学建模意识，通过将实际问题转化为集合问题，提高他们解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

在进入本章节之前，学生们已经学习了基础的数学概念，包括数、式和图形等。他们对集合的概念有一定的了解，知道集合是由确定的、互异的元素组成的整体。此外，学生们对集合的基本运算，如并集、交集等，也有所接触。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对数学的兴趣各不相同，但普遍对逻辑推理和解决问题有较高的热情。他们在学习上表现出较强的抽象思维能力，但同时也需要具体的例子来帮助理解抽象概念。学生的能力水平参差不齐，一些学生可能对集合的概念理解得较为深刻，而另一些学生可能还在适应这一新概念。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，喜欢图表和图形；有的学生则更倾向于通过文字和符号来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解集合间的基本关系时可能会遇到困难，比如难以区分集合之间的关系，如包含与相等的关系。此外，学生在运用集合关系解决实际问题时，可能会遇到逻辑推理上的障碍。同时，从具体实例到抽象概念的过程也可能让学生感到困惑，需要教师通过有效的教学策略来帮助学生过渡。

教学资源

-教学软件：几何画板、MicrosoftExcel

-教学课件：PPT演示文稿，包含集合关系图示和例题

-信息化资源：在线数学论坛、数学教育网站资源

-教学手段：实物教具（如卡片，用于展示集合元素和关系）、多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和互动讨论区

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了集合的基本概念，今天我们将继续探索集合的奥秘，深入探讨集合之间的基本关系。请大家回顾一下，什么是集合？集合有哪些基本运算？

（2）提问：在现实生活中，有哪些现象可以用集合来描述？比如，我们可以用集合来表示一个班级的学生、一个图书馆的书籍等。

二、新课讲授

1.集合的包含关系

（1）同学们，今天我们要学习的是集合的包含关系。首先，请大家拿出课本，找到1.2.1节的内容，我们一起阅读。

（2）提问：什么是集合的包含关系？请结合课本上的例子，给大家解释一下。

（3）学生回答后，教师总结：集合A是集合B的子集，记作A?B，如果B中的所有元素都是A中的元素。

（4）举例说明：例如，集合{1,2,3}是集合{1,2,3,4,5}的子集，记作{1,2,3}?{1,2,3,4,5}。

2.集合的相等关系

（1）接下来，我们来学习集合的相等关系。请大家继续阅读课本，找到相关内容。

（2）提问：什么是集合的相等关系？请结合课本上的例子，给大家解释一下。

（3）学生回答后，教师总结：如果集合A和集合B中的元素完全相同，那么这两个集合相等，记作A=B。

（4）举例说明：例如，集合{1,2,3}和集合{3,2,1}是相等的，记作{1,2,3}={3,2,1}。

3.集合的包含关系与相等关系的区别

（1）现在，我们来总结一下集合的包含关系和相等关系的区别。

（2）提问：集合的包含关系和相等关系有什么区别？

（3）学生回答后，教师总结：如果集合A是集合B的子集，那么A中的元素都是B中的元素，但B中可能还有A中没有的元素；如果集合A和集合B相等，那么A和B中的元素完全相同。

4.集合的交集与并集

（1）下面，我们来学习集合的交集与并集。请大家阅读课本，找到相关内容。

（2）提问：什么是集合的交集与并集？请结合课本上的例子，给大家解释一下。

（3）学生回答后，教师总结：集合A和集合B的交集是指同时属于A和B的元素组成的集合，记作A∩B；集合A和集合B的并集是指属于A或B的元素组成的集合，记作A∪B。

（4）举例说明：例如，集合{1,2,3}和集合{2,3,4}的交集是{2,3}，并集是{1,2,3,4}。

三、课堂练习

（1）现在，请大家拿出练习册，完成课本后的练习题，巩固今天所学的知识。

（2）教师巡视课堂，解答学生提出的问题。

四