《认识10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《认识10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

教学内容

《认识10》-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课主要围绕数字10进行教学，包括数字10的写法、意义以及10以内的加减法运算。通过游戏、实际操作等方式，帮助学生理解数字10的含义，掌握10以内的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。

核心素养目标

培养学生对数学的直观感知和抽象思维能力，通过认识数字10和进行简单的加减法运算，提升学生的数感。同时，通过操作活动，增强学生的动手操作能力和合作意识，培养学生在数学学习中的自信心和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：数字10的写法和意义。学生需要准确书写数字10，并理解其代表的意义，如表示10个一。

-重点二：10以内的加减法运算。学生需要掌握10以内的加减法，能够进行简单的计算。

2.教学难点

-难点一：数字10的抽象理解。对于一年级学生来说，理解数字10作为数的概念，而不是单纯的符号，是一个难点。例如，在教学生理解10个一组成10时，需要通过具体的操作（如计数、摆放小棒）来帮助他们建立直观印象。

-难点二：加减法运算的逻辑推理。学生在进行加减法运算时，需要理解运算的顺序和逻辑关系。例如，在计算7+3时，学生需要理解先加后写的顺序，以及如何从7开始数到10。

-难点三：解决实际问题。将数学运算应用于解决实际问题，如计算购物找零，对于一年级学生来说，需要将抽象的数学概念与实际情境相结合，这是一个难点。例如，在解决“我有5个苹果，妈妈又给了我3个，我一共有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要能够将加法运算与实际问题联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含数字10的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示10个一组成10的图片，以及加减法操作的示意图。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于帮助学生直观理解数字10的概念。

4.教室布置：设置操作台，方便学生进行实际的加减法操作，并预留讨论区，以便学生小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅有10个苹果的图片，引导学生说出“这里有10个苹果”，从而引入数字10的概念。

-回顾旧知：教师提问学生“我们已经认识了哪些数字？”，让学生回顾之前学过的数字，为认识数字10做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示数字10的写法，并讲解其意义，如10个一组成10。同时，通过小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解数字10。

-举例说明：教师举例说明10以内的加减法运算，如“5+3=？”引导学生尝试计算。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我有5个苹果，再给你3个，你一共有多少个苹果？”引导学生进行讨论，并尝试用不同的方法解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发一套包含数字10的加减法练习题。学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生理解和掌握知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示一组生活中的图片，如购物找零、分蛋糕等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，教师总结并点评。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字10的意义和10以内的加减法运算。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予鼓励和肯定。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，巩固数字10的意义和10以内的加减法运算。

2.完成课后练习题，提高计算能力。

3.结合生活实际，思考如何运用所学知识解决问题。

7.教学评价（约2分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

知识点梳理

一、数字10的认识

1.数字10的写法：学生需要学会书写数字10，包括从上到下、从左到右的顺序。

2.数字10的意义：理解数字10代表的是10个一，是数的概念，而不是简单的符号。

3.数字10的分解：知道10可以分解为5和2的和，即10=5+2或10=2+5。

二、10以内的加减法运算

1.加法运算：

-理解加法的意义：将两个数合并成一个新的数。

-加法运算顺序：先加左边的数，