2.2风成地貌教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一.docx

2.2风成地貌教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2.2风成地貌教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

本节课主要围绕风成地貌展开，内容包括沙漠、沙丘、风蚀地貌和风积地貌的形成原因、特点及分布。通过学习，学生能够了解风力对地表形态的影响，认识风成地貌的典型实例，并学会分析风成地貌的形成过程。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察与理解能力，提高地理空间思维和地理实践能力。通过分析风成地貌的形成机制，强化学生对自然地理环境的认识，培养其运用地理知识解决实际问题的能力。同时，引导学生关注环境保护，树立可持续发展观念，增强社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①风成地貌的形成原因及过程，包括风力侵蚀、搬运和堆积作用的具体表现；

②风成地貌的类型及其分布特点，如沙漠、沙丘、风蚀蘑菇、风蚀城堡等；

③风成地貌与人类活动的关系，包括对沙漠化防治、沙丘治理等实际问题的思考。

2.教学难点，

①风力作用的地貌形成机制，特别是风力侵蚀和堆积的动态过程；

②不同风成地貌类型的判别特征和形成条件的理解；

③风成地貌对区域生态环境和人类活动的影响分析，以及相应的可持续发展策略。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学软件、电子地图数据库。

-课程平台：湘教版高中地理网络教学平台、地理学科在线资源库。

-信息化资源：风成地貌相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

-教学手段：实物模型展示、地理沙盘模拟、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示一组风成地貌的图片，如沙漠、沙丘、风蚀蘑菇等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？这些地貌是如何形成的呢？”

2.学生积极回答，教师总结：“今天我们将一起探究风成地貌的形成原因、特点及分布，了解风力对地表形态的影响。”

二、新课讲授

1.风成地貌的形成原因

a.教师介绍风力的基本特性，如风速、风向、风力强度等。

b.学生思考并回答：风力如何影响地表形态？

c.教师总结：风力具有侵蚀、搬运和堆积作用，从而形成风成地貌。

d.展示风力作用的地貌形成过程的动画或视频，让学生直观感受风力作用。

2.风成地貌的类型及其分布特点

a.教师列举风成地貌的类型，如沙漠、沙丘、风蚀地貌、风积地貌等。

b.学生思考并回答：这些风成地貌有哪些特点？

c.教师总结：风成地貌具有明显的地域分布特征，如沙漠主要分布在干旱地区，沙丘多见于沙漠边缘地带。

d.展示不同风成地貌类型的实例图片，让学生对比分析。

3.风成地貌与人类活动的关系

a.教师提问：风成地貌对人类活动有哪些影响？

b.学生思考并回答，教师总结：风成地貌对农业生产、交通运输、城市建设等方面产生一定影响。

c.教师举例说明风成地貌与人类活动的相互作用，如沙漠化防治、沙丘治理等。

三、课堂活动

1.小组讨论：分组讨论风成地貌的形成原因、特点及分布，每组推选代表进行汇报。

2.实物模型展示：利用地理沙盘模拟风成地貌的形成过程，让学生动手操作，加深理解。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调风成地貌的形成原因、类型及分布特点。

2.学生总结：风力是形成风成地貌的主要原因，风成地貌具有明显的地域分布特征。

五、课后作业

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国沙漠化防治和沙丘治理的成功案例，思考如何更好地保护风成地貌。

六、板书设计

1.风成地貌

-形成原因：风力侵蚀、搬运、堆积

-类型：沙漠、沙丘、风蚀地貌、风积地貌

-分布特点：地域分布明显

-与人类活动的关系：影响农业生产、交通运输、城市建设等

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述风成地貌的形成原因、过程和类型，如风力侵蚀、搬运和堆积作用如何形成沙漠、沙丘、风蚀地貌和风积地貌等。他们对风成地貌的分布特点有了更深入的理解，能够识别不同类型的风成地貌，并分析其形成条件。

2.能力提升：

学生在课堂活动中，通过观察图片、讨论和实物模型展示，提高了观察力和分析问题的能力。他们学会了如何从地理空间角度思考问题，并能够运用地理信息系统（GIS）等工具来分析风成地貌的分布和变化。

3.思维发展：

学生通过探究风成地貌与人类活动的关系，发展了批判性思维和创造性思维。他们能够思考风成地貌对区域生态环境和人类活动的影响，并提出相应的解决方案，如沙漠化防治和沙丘治理的策略。

4.情感态度价值观：

学生在了解风成