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Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课以“Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn”为主题，通过丰富多样的教学活动，引导学生学习新单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。课程设计注重培养学生的听说读写综合能力，同时与课本内容紧密结合，确保教学目标达成。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，具备了一定的词汇量和基础的语法知识。他们对英语字母的拼写和发音有一定的掌握，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的英语学习兴趣普遍较高，他们对新事物充满好奇，乐于参与互动式学习活动。学生的学习能力方面，部分学生能较好地理解和运用已学知识，而部分学生在口语表达和听力理解上可能存在一定困难。学习风格上，学生既有喜欢视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn”这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-新单词的记忆和理解：学生可能对一些新单词的含义和用法不够熟悉。

-句型结构的掌握：对于“wouldliketodosth.”等句型的结构和用法可能存在混淆。

-口语表达：在模拟对话时，学生可能会感到紧张，导致口语表达不够流畅。

-听力理解：学生在听录音时可能会遇到听力障碍，影响对句意的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新单词和句型，帮助学生理解其含义和用法。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习新句型。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和动画，增强课堂趣味性，辅助单词和句型的学习。

2.音频资源：播放录音，训练学生的听力理解能力，并作为口语练习的参考。

3.互动软件：使用在线学习平台，提供互动练习，巩固学生所学知识。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与食物相关的图片，如苹果、香蕉、蛋糕等，引导学生用英语描述这些物品。

-学生尝试用已学的词汇和句型进行描述，教师给予反馈和纠正。

-引导学生思考：如果有人问你喜欢什么食物，你会怎么回答？

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师呈现新单词：apple,banana,cake,icecream,juice,sandwich等，通过图片和实物展示，帮助学生记忆。

-教师示范句型：“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，并让学生跟读。

-学生练习使用句型进行问答，教师纠正发音和语法错误。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演。学生分成小组，一组扮演顾客，一组扮演服务员，进行点餐对话。

-活动二：单词接龙。学生依次说出一个与食物相关的单词，下一个学生必须以前一个单词的最后一个字母开始说。

-活动三：猜谜游戏。教师说出一个食物的英文单词，学生猜测对应的中文食物名称。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-XXX：如果你去国外旅行，你最想尝试哪种食物？

-XXX：你最喜欢的饮料是什么？为什么？

-XXX：如果你有机会去一个外国朋友家做客，你会带什么食物去？

-教师巡视指导，鼓励学生用所学句型和词汇进行交流。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的新单词和句型，强调重点和难点。

-学生展示自己的学习成果，如用所学句型进行简短对话。

-教师总结本节课的学习内容，并布置课后作业，如让学生用所学词汇和句型写一篇小短文。

教学流程总用时：45分钟

注意事项：

-在导入新课环节，教师应关注学生的反应，适时调整教学节奏。

-在新课讲授环节，教师应注重学生的发音和语法，及时纠正错误。

-在实践活动环节，教师应鼓励学生