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高中信息技术必修教学设计-6.3.2信息交流的方式4-教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术必修教学设计-6.3.2信息交流的方式4-教科版

教材分析

高中信息技术必修教学设计-6.3.2信息交流的方式4-教科版，本节课内容围绕信息交流的不同方式展开，包括即时通讯、电子邮件、社交媒体等。通过分析这些方式的特点和适用场景，引导学生理解信息交流在现代社会的重要性，并掌握有效利用信息技术进行沟通的技能。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取、处理和传播能力；提升计算思维，通过分析不同信息交流方式的特点，培养逻辑推理和问题解决能力；增强信息安全意识，了解网络安全知识，学会保护个人隐私；培养数字化学习能力，通过实际操作，提高自主学习和合作探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：信息交流方式的特点与应用场景。例如，通过对比即时通讯和电子邮件，让学生理解即时通讯适用于快速沟通，而电子邮件则更适合正式和书面交流。

-重点二：信息处理技能。例如，指导学生如何有效地筛选和整理电子邮件中的信息，提高信息处理效率。

-重点三：信息安全意识。例如，讲解如何设置安全的密码，以及如何在公共网络环境下保护个人隐私。

2.教学难点

-难点一：信息交流方式的选择与适应。例如，帮助学生理解在不同情境下选择合适的交流工具，如工作场合使用电子邮件，而社交场合使用即时通讯。

-难点二：信息过载的处理。例如，指导学生如何管理大量信息，避免信息过载带来的困扰。

-难点三：信息安全问题的应对。例如，面对网络钓鱼、病毒等安全威胁，如何采取有效的防范措施。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解信息交流方式的基本原理和操作步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同交流方式的优缺点和适用场景。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验不同信息交流工具的使用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示信息交流工具的界面和操作流程。

2.在线演示：使用在线平台演示即时通讯和电子邮件的实际操作。

3.互动软件：利用教学软件进行信息交流模拟，提高学生的实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于信息时代沟通方式变化的视频开头，提出问题：“在信息时代，我们的沟通方式有哪些变化？为什么这些变化对我们来说如此重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的信息技术基础知识，如网络通信原理，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍即时通讯的特点，如QQ、微信等，强调其即时性和便捷性。

-讲解电子邮件的工作原理和优势，如LinkedIn、Gmail等，强调其正式性和文件传输能力。

-分析社交媒体的作用，如微博、Facebook等，讨论其在信息传播和社交互动中的作用。

-举例说明：

-以一个实际案例，如企业间的商务沟通，展示即时通讯和电子邮件在不同情境下的应用。

-通过社交媒体在重大事件报道中的案例，说明其信息传播的广泛性和迅速性。

-互动探究：

-组织学生讨论：在不同情况下，应该选择哪种信息交流方式。

-进行角色扮演，让学生体验发送和接收电子邮件的过程，以及使用社交媒体进行信息交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组实践：学生分组，每组选择一种信息交流方式，进行实际操作，如发送电子邮件或使用即时通讯工具。

-小组汇报：每组分享他们的实践经验和遇到的问题，全班讨论解决方法。

-教师指导：

-在学生实践过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保操作正确。

-对学生的实践成果进行点评，强调关键点和注意事项。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调信息交流方式的选择对沟通效果的重要性。

-引导学生反思：在学习过程中，哪些环节让他们印象深刻，哪些知识点需要进一步学习和实践。

-鼓励学生在课后继续探索不同信息交流工具的应用，提高自身的信息技术素养。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于个人使用信息交流方式的报告，包括使用频率、原因分析、效果评价等。

-明确作业提交时间和格式要求。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标的达成。

知识点梳理

1.信息交流的方式概述

-信息交流的定义和重要性

-信息交流的基本原则和伦理

-信息交流的发展历程

2.即时通讯

-即时通讯的概念和特点

-常见即时通讯工具及其功能

-即时通讯在个人和商务沟通中的应用

3.电子邮件

-电子邮件的概念和组成结构

-电子邮件的发送和接收过程

-电子邮件