第三单元第15课《制作求三角形面积的教学设计》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册.docxVIP

第三单元第15课《制作求三角形面积的教学设计》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册第三单元第15课《制作求三角形面积的教学设计》。主要内容包括：1.三角形面积公式；2.利用Excel制作三角形面积计算器；3.应用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，通过制作三角形面积计算器，提升学生对信息技术在实际问题中的应用能力。

2.增强学生的计算思维，通过公式的运用和算法设计，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生在信息技术辅助下进行自主探究和合作学习。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了基本的几何知识和计算方法，包括三角形的基本性质、面积计算公式等。此外，他们可能已经接触过Excel等电子表格软件的基础操作，具备一定的数据处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程通常持有较高的兴趣，尤其是当课程内容与实际应用相结合时。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具和新方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更喜欢理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作三角形面积计算器时，学生可能会遇到以下困难：一是对公式理解和应用不够熟练，导致计算错误；二是Excel操作不熟悉，影响计算器的制作效率；三是编程思维不足，难以将数学公式转化为计算机程序。此外，学生在团队协作中也可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与三角形面积计算相关的图片、图表和Excel操作视频，以辅助学生理解和操作。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每位学生都有机会进行Excel操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组合作完成制作三角形面积计算器的任务。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一些生活中常见的三角形，如建筑物的屋顶、家具的形状等，引导学生思考三角形的面积在现实生活中的应用，从而激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些关于三角形的知识？”学生回答后，教师总结：“我们已经学习了三角形的基本性质、面积计算公式等。今天，我们将学习如何制作一个三角形面积计算器。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解三角形面积计算公式，包括底和高的定义，以及如何计算三角形的面积。

2.举例说明：教师通过具体的三角形图形，展示如何应用公式计算面积，并引导学生进行计算。

3.互动探究：教师提出问题，如“如果三角形的底是3cm，高是4cm，它的面积是多少？”让学生独立计算，然后分享计算过程和结果。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师发放Excel电子表格，要求学生根据所学知识，制作一个简单的三角形面积计算器。学生独立完成，教师巡视指导。

2.教师指导：对于学生在制作过程中遇到的问题，教师及时给予解答和指导，确保学生能够顺利完成计算器制作。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.教师提出问题：“除了三角形，还有哪些图形的面积需要计算？”引导学生思考其他图形的面积计算方法。

2.学生分组讨论，分享各自了解的图形面积计算方法，教师点评并总结。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三角形面积计算公式的重要性。

2.学生分享自己在制作三角形面积计算器过程中的收获和体会。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置作业：要求学生在课后复习本节课所学知识，并尝试使用三角形面积计算器解决实际问题。

2.学生根据作业要求，独立完成课后作业，教师检查作业完成情况。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握三角形面积的计算公式，理解底和高的概念，并能够应用这些知识解决实际问题。例如，学生在课后作业中能够独立计算不同三角形的面积，并在生活中找到应用场景，如计算屋顶的面积、设计图形图案等。

2.技能提升：

学生在制作三角形面积计算器的过程中，不仅提升了数学计算能力，还学会了如何将数学知识转化为信息技术工具。通过使用Excel等电子表格软件，学生掌握了基本的公式编写、数据输入和结果输出等技能。

3.信息素养：

学生通过本节课的学习，提高了信息意识，认识到信息技术在解决实际问题中