（部编版）小学五年级上册语文 教学设计与反思 02 落花生.pdfVIP

第一单元万物有灵

第2课落花生

设计依据与构思

《落花生》是一篇叙事散文，作者在文中实地记录了自己小时候的

一次家庭活动和所受到的教育。课文按照〃种花生、收花生、尝花生、议

花生”的发展顺序来叙述，脉络清楚、重点突出、主次分明。作者重点记

叙了〃议花生〃部分。

五年级学生已经具备了一定的阅读能力，掌握了自学和与他人合作交

流的技巧。因此，课堂上可以通过让学生自读自悟和合作探究等学习方法

来完成学习任务。

课时安排：1课时。

教材分析

《落花生》是一篇叙事散文，课文叙述了作者一家过花生收获节的经

过。通过一家人谈论花生的好处，揭示了花生不求虚名、默默奉献的特点。

说明〃人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人〃，表

达了作者不求名利，只求有益于社会的人生理想。课文语言浅显易懂、寓

理于物、意境深远；布局详略得当、主次分明。

本课的教学重点是理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得〃人要做

有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人〃。初步学习分清课

文的主次，加深对课文思想内容的理解。

I教学目标

1.认识〃亩、吩〃等5个生字，读准多音字〃便〃，会写〃亩、播〃

等9个字，会写〃播种、浇水”等7个词语。

2.能用自己的话总结课文围绕落花生写了哪些内容..其中，哪些内容

是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。

3.理解课文中含义深刻的句子，懂得〃人要做有用的人，不要做只讲

体面，而对别人没有好处的人〃的道理。

4.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道

理的写法，试着选择一种事物写一写。

I教学重、难点

1.理解课文中含义深刻的句子，懂得〃做人要做有用的人，不要做只

讲体面，而对别人没有好处的人〃的道理。

2.学习课文借物喻人的写作手法和主次分明、重点突出的写作特点。

I课前准备

学生:完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容,读中感受。

教师:准备课件。

自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：部编版•五年级上册•第一单元•第2课《落花生》。

【体裁：叙事散文】

2.达成目标。

(1)认识〃亩、吩〃等6个生和多音便〃，读准音。

(2)会写〃亩、播〃等8个生,会读写课文中新出现的词语。

(3)〃我〃家是怎样过花生收获节的？

(4)通过〃议花生〃，你了解到落花生的什么特点？

(5)通过学习你受到了什么教育？

3.学习方法建议：自主识、认真思考、交流讨论。

4.课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。

二、学习任务

1.根据拼音写汉。

—mCi（亩）b。（播）种jiao（浇）水f@n（吩）伯（咐）

茅ting（亭）羡mO（慕）3i（矮）小

2.课文围绕题目写了哪些内容？

答：种花生、收花生、尝花生、议花生。

3.课文哪部分是详细描写？那部分是略写？

答：种花生、收花生和尝花生是略写，议花生是详写。

4.父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

答：父亲对花生作了两次议论。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作

比较；第二次由花生的特点说明做人的道理。

5.父亲是怎样通过比较说明花生具有的最可贵之处的？花生最可贵

的品质是什么？

答：父亲通过〃埋在地里〃〃鲜红嫩绿〃〃高高地挂在枝头上〃〃矮

矮地长在地上〃等进行比较，说明花生不求虚名、默