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中班故事《小花籽找快乐》

中班故事《小花籽找快乐》

活动目标：1、理解故事内容，初步尝试模仿句式：“快乐，快乐，我

为大家……，大家喜欢我”。2、在帮助过程中感受助人为乐的快乐感

觉。材料准备及环境创设图片：太阳、蜜蜂、蝴蝶、青蛙。其他：ppx、

故事录音、大黑板本次活动我要提升幼儿的关键经验：初步尝试模仿

句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。音乐导入：师（出

示自制花），音乐《美丽的小花》师生同唱一遍。“你们还记得我吗？”

**自制花来调控孩子们唱歌的高音和低音。引题提问：师：以前那

朵小花早就长成大花啦，现在是一朵大花妈妈啦。可是今天大花妈妈

给我们带来了一个坏消息：“我的宝宝离开了我，他叫小花籽！”师：

大家一起帮大花找一找吧，找到了的话问问看他到底和谁在一起？鼓

励幼儿找出教师事先放好的若干张小花籽的图片。看看小花籽的图片

背面还有哪些朋友？并且将其归类！（大表格中）修改成：一、图片

直接导入1、师：（小花籽图片）：这是谁呢？你们认识吗？（回答：

小花籽）二、问题引入：1、老师适当介绍“小花籽——小花——大

花”的生长过程==“长大的过程”2、师导入：小花籽离开了妈妈会干

什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）3、如下“4、”过渡到故事导入环节。

师（模仿小花籽）：谢谢大家，现在让我来给大家讲一个关于我去找

快乐的故事吧。这些好朋友呀就是我在半路上遇到的！故事内容导入

（上半部分）作为重点学习：（师讲，放PPT）问：故事讲到这儿，请

大家来说说看：①+②小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（幼儿

个别回答）这些朋友都快乐吗？为什么？幼儿：小组、个人、师生

等形式来模仿故事内某一个角色的回答（即：学习目标中的句式）过

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渡句：①+②（运用不同的提问方式）师：接着，小花籽还会碰到谁？

它们会说些什么？（巩固练习句式）提示：小花籽会怎么问？小动物

会怎么回？是怎么帮助人的？故事内容导入（下半部分）作为了解部

分：师：真是一群助人为乐的好孩子，那现在我们回来听听小花籽最

后到底是怎么样让自己快乐的呢？（师讲，放ppx）接着提问：①小

花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽请了谁帮助它？

③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？（因为雪山上需要鲜花）小

结：小花籽知道要学会帮助大家，这样大家才会喜欢，自己才会找到

快乐，不然就是一个自私小气的孩子，大家都不喜欢和他做朋友了！

结束语：1、完整欣赏故事内容（播放故事录音）放松、结束本次活动

的反思：活动的亮点（成功的地方）：通过图文并茂的教具们孩子们

很喜欢，因为很直观、从听觉和视觉上同时得到满足。让孩子的学习

更加有趣味够丰富。对老师来说，故事课的形式应该多些字卡之类的，

帮助孩子认识字词意义。活动存在的问题（原因及对策）：今天是有

组长来听课的，所以孩子们看到有老师来的原因吧特别听话，常规比

较好。但举手现象却少了，回答问题不积极了。在复述句式的时候，

很多孩子可以从“听——猜——知道句式”的学习过程中掌握模仿句

式的窍门。但事实上人群中有点一边倒的现象，是按照平时的分组来

的，有一半孩子能跟读，有的甚至能等老师没说就自己说出来们并且

自己复述故事一大半内容呢，且关键句式还能很有感情的复述呢！

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