人教部编版三年级下册《海底世界》第二课时公开课教案 .pdf

《海底世界》教学设计

江西省抚州市临川区第二小学曾艳

教学目标：

知识目标：会写本课11个生字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

能力目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面

描写海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的

效果。

3.感受四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物

产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。培养学生从小

热爱海洋，保护海洋资源的意识。

教学重点：

1.通过朗读品味语言文字，了解课文从哪几个方面描

写海底世界的。

2.感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热

爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：

体会关键句子的表达效果。

教学准备：

教师制作课件

第二课时

预设流程:

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话导入，补充词语。

2.导入课题，板书课题。

3.读题，质疑。

【设计意图:通过补充描写有关大海的词语，让学生直观形象地

了解大海表面的情景，引发学生对海底世界的探究兴趣，激起学生

脑海中的思维火花，让学生带着探究的欲望去学文】

二、初读全文，感知大意

1.自由读文，注意读准字音，标好自然段。

2.课件出示字词，巩固生字新词。

【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清

文字障碍。】

3.说说课文围绕哪句话来写的？概括了海底世界的哪两个特

点？

板书：景色奇异物产丰富

【设计意图:通过找中心句，让学生初步概括课文大意；通过理

解拟声词，激发学生思考的兴趣，为下文三自然段模仿写句子作铺

垫。】

三、再读课文，理解“奇异”

1.奇异之一，黑中有光

⑴齐读第二自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异，有趣？

⑵出示句子:“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

A“波涛澎湃”是什么意思？“依然”是什么意思？

B、海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！指导读句

子。

⑶出示句子：“水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这

一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官

的深水鱼在游动。”

讨论：深海里的闪烁的星星指的是什么？

⑷师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星

光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由地发出赞叹，海底真是

个景色奇异的世界啊！

2.奇异之二，静中有声

听声音，说“趣”

指名读第三自然段，说说开头的句子用了什么修辞？

⑴“窃窃私语”是什么意思？这样写有什么好处？

⑵用上特制的水中听音器，你们听到哪些声音？

⑶出示课件，指名读动物声音的句子。

⑷文中的省略号是什么意思?

⑸这些有趣的声音让我们浮想联翩，我们好像还听到了其它小

动物的声音？请展开想象，模仿说句。

⑹小结：不同的海底动物发出不同的声音，更有趣更奇的

是，同一种动物还会发出不一样的声音，引导读句子。（课件出

示）

【设计意图:学生对“黑中有光”“静中有声”这二个奇特景象

很感兴趣，有强烈的探究欲望，这就催生了创造性思维。捕捉住文

本的空白点，精心设计了问题，引导学生用各种生活中熟知的事

物，来描述海底动物的声音，从而弄明白省略号的作用，让学生展

开丰富的想象，充分感受海底动物声音奇特、有趣！在尊重文本的

基础上，挖掘文本隐藏的种种可能开始逐步丰富学生的文化底

蕴。】

四、自主学习，探究“丰富”

(一)找活动，读“趣”

⑴自学第4自然段，出示自