八年级历史下册 第三单元 第14课《有中国特色的社会主义道路》教学实录1 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第三单元第14课《有中国特色的社会主义道路》教学实录1岳麓版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《有中国特色的社会主义道路》为主题，结合八年级学生认知特点和岳麓版教材内容，通过讲述中国特色社会主义道路的探索历程，引导学生了解党的基本路线，增强民族自豪感和历史使命感。教学活动注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，理解中国特色社会主义道路的形成背景和发展历程。

2.提升学生的文化理解，认同中国共产党的领导，增强国家认同感。

3.增强学生的社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关基础知识：学生已经学习了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等，具备了一定的政治制度和社会组织知识基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对国家发展和历史进程充满好奇，具备一定的历史学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中国特色社会主义道路的形成过程中，可能对复杂的历史背景和理论概念感到困惑。此外，由于对中国特色社会主义道路的实践经验相对较少，学生可能在分析其内涵和意义时遇到困难。此外，学生在进行课堂讨论和案例分析时，可能缺乏深入的思考和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解中国特色社会主义道路的理论和实践，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生就特定议题展开讨论，激发学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解中国特色社会主义道路的内涵和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件和人物。

2.教学软件：利用互动式软件，让学生在虚拟环境中体验历史过程。

3.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛等活动，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《有中国特色的社会主义道路》的相关历史背景和重要事件。

设计预习问题：围绕中国特色社会主义道路的探索历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国特色社会主义道路是如何形成的？”、“这一道路对中国的现代化建设有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义道路的基本概念和重要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对某些历史事件的个人看法或对中国特色社会主义道路未来发展的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于中国特色社会主义道路的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的形成过程、主要内容和历史意义，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述邓小平南巡讲话的历史背景和影响，让学生理解改革开放的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国特色社会主义道路的成功因素，如党的领导、人民群众的参与等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“中国特色社会主义道路与资本主义道路有何不同？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法，如对中国特色社会主义道路的理解和评价。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨中国特色社会主义道路在新时代面临的挑战。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义道路的小论文，分析其对中国现代化建设的贡献和未来发展方向。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《邓小平文选》和《中国改革开放史》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写论文时深入分析中国特色社会主义道路的实践案例。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，