4.平平安安回家来（教学设计）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制·2024秋）.docx

4.平平安安回家来（教学设计）-一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制·2024秋）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：平平安安回家来

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天咱们要一起上的课是《平平安安回家来》，这是一年级道德与法治上册里的一课，非常贴近我们的生活。想象一下，放学后，我们一个个兴高采烈地走出校门，回家的路上是不是要特别注意安全呢？这就需要我们掌握一些基本的安全常识。现在，让我们一起开启今天的课堂之旅吧！???♂????♀?????

核心素养目标分析

本节课旨在培养孩子们的安全意识和法治观念，帮助他们建立正确的自我保护意识。通过学习，孩子们将能够识别潜在的危险，掌握基本的安全行为规则，提高自我保护能力，同时培养他们的社会责任感和法治精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.安全意识培养：重点在于让学生理解并记住回家的安全常识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。

2.法治观念启蒙：引导学生初步了解法律的基本概念，认识到遵守法律的重要性。

难点：

1.安全行为的内化：如何让学生将安全知识内化为日常行为习惯。

2.法律概念的抽象理解：一年级学生理解法律概念较为困难。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学习安全行为。

2.使用简单易懂的语言和实例，结合图片和故事，帮助学生理解法律概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级道德与法治上册的教材。

2.辅助材料：准备交通安全标志图片、家庭安全常识图表以及与安全相关的短视频。

3.实验器材：不需要实验器材。

4.教室布置：设置安全知识学习角，放置相关图片和书籍，并准备小组讨论用的桌椅。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用轻松的问候语和学生互动，比如说：“小朋友们，今天咱们来聊聊一个特别重要的话题——如何平平安安回家？”

-然后，我会展示一幅描绘放学路上小朋友遵守交通规则的图片，引导学生思考：“看，这些小朋友回家路上做得很好，那我们平时应该怎么做呢？”

-接着，我会简要介绍本节课的学习目标：“今天，我们要学习如何安全回家，保护自己不受伤害。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步，我会讲解“过马路看红绿灯”的重要性，并举例说明在哪些情况下需要停下来等待。

-第二步，我会引入“交通安全信号”的概念，通过互动游戏，让学生区分红绿灯的含义，加深记忆。

-第三步，我会讨论在遇到陌生人时的安全应对方法，如拒绝陌生人的邀请，记住父母的联系方式等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一步，我会组织“模拟回家路”游戏，让学生扮演放学回家的角色，在实践中学习安全行为。

-第二步，我会播放一段安全回家的短视频，让学生观察并讨论视频中的安全行为。

-第三步，我会邀请学生分享自己或家人在回家路上遇到的安全问题及解决方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生将分为小组，讨论以下三个方面：

-在家里，如何保证用电安全？

-放学路上，如果遇到突发情况怎么办？

-如果找不到父母，应该如何求助？

-小组内可以举例说明，如：“在家里，我会记住不随便触碰电源插座，放学路上如果遇到狗，我会找大人求助。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会让学生回顾本节课学到的安全知识，例如：“我们今天学到了过马路要看红绿灯，不跟陌生人走，家里用电要注意安全。”

-然后我会提问：“大家觉得这些安全知识对我们来说重要吗？为什么？”

-最后，我会鼓励学生在日常生活中积极践行所学，并提醒他们安全意识要时刻牢记。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《平平安安回家来》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.安全意识显著提升

-学生能够识别日常生活中可能存在的安全隐患，如过马路时不遵守交通规则、独自在家时水电使用不当等。

-学生学会了如何预防这些潜在危险，例如，过马路时一定要走人行横道，红灯停绿灯行；在家中使用电器时，要确保开关关闭，不私拉乱接电线。

2.安全行为习惯养成

-学生能够将课堂上学到的安全知识应用到实际生活中，如放学回家时，主动寻找安全的人行道，不随意横穿马路。

-学生在遇到陌生人时，能够保持警惕，不轻易接受陌生人的食物或邀请，知道如何保护自己。

3.法律意识初步建立

-学生对法律的基本概念有了初步的认识，了解法律对于保护自身权益的重要性。

-学生能够理解并遵守一些基本的法律法规，如