4.18 东晋南朝政治和江南地区开发 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

4.18东晋南朝政治和江南地区开发教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：4.18东晋南朝政治和江南地区开发

内容：本节课主要介绍了东晋南朝时期的历史背景，包括政治制度、社会风貌以及江南地区的开发情况。具体内容包括：东晋南朝时期的政治制度、社会风貌、江南地区的农业发展、手工业和商业的繁荣等。通过学习，使学生了解这一时期的历史特点，认识江南地区开发的历史意义。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过了解东晋南朝时期的历史背景和江南地区开发，增强学生对历史变迁的认识；2）文化理解，使学生理解不同历史时期的文化特点和地域文化的多样性；3）思维品质，通过分析政治制度和社会变迁，提升学生的逻辑思维和分析能力；4）责任担当，引导学生认识到历史发展的复杂性，培养对社会发展的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.东晋南朝时期的政治制度演变及其特点

2.江南地区开发的历史背景和主要成就

难点：

1.理解东晋南朝时期政治制度的复杂性和多样性

2.分析江南地区开发对后世的影响

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析，引导学生理解不同时期政治制度的演变规律。

2.运用历史地图和图片，直观展示江南地区的地理环境和开发过程。

3.设置小组讨论，让学生探讨江南地区开发的经济、社会和文化意义。

4.结合历史文献，引导学生深入分析政治制度对社会发展的影响。

5.通过历史角色扮演，让学生亲身体验历史情境，增强对难点的理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解东晋南朝政治制度演变和江南地区开发的历史背景。

2.设计小组讨论环节，让学生就江南地区开发的影响进行探讨，提高学生的思辨能力。

3.利用历史地图和图片展示，增强学生对地理环境和历史变迁的直观感受。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验不同角色的决策过程，深化对政治和社会变迁的理解。

5.结合多媒体教学，播放相关历史纪录片，拓展学生的视野，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东晋南朝政治和江南地区开发的历史兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对东晋南朝时期的历史有多少了解？江南地区的历史又有哪些值得我们关注的亮点？”

展示一些关于东晋南朝时期的历史图片或视频片段，如古代建筑、服饰、农具等，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍东晋南朝时期的历史背景和江南地区开发的历史重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东晋南朝政治和江南地区开发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东晋南朝时期的政治制度、社会风貌以及江南地区开发的基本情况。

过程：

讲解东晋南朝时期的政治制度，包括九品中正制、门阀制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍江南地区开发的地理环境、农业发展、手工业和商业的繁荣等，通过实例或案例，让学生更好地理解江南地区开发的历史意义。

3.东晋南朝政治和江南地区开发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东晋南朝时期的政治特点和社会变迁，以及江南地区开发的历史影响。

过程：

选择几个典型的案例，如王导、谢安等政治人物的事迹，以及江南地区的农业、手工业和商业发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东晋南朝时期的政治和社会变迁，以及江南地区开发的历史贡献。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东晋南朝政治或江南地区开发相关的话题进行讨论，如“江南地区开发的原因”、“东晋南朝时期的政治改革”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东晋南朝政治和江南地区开发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东晋南朝政治和江南地区开发的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东晋南朝时期的政治制度、社会风貌、江南地区开发的历史背景和主要成就等。

强调东晋南朝政治和江南地区开发在历史进程中的重要性和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和研究相关历史问题。

7.布置作业（5分钟）