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6《一封信》（教学设计）2024-2025学年二年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《一封信》（教学设计）2024-2025学年二年级上册语文统编版

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《一封信》这篇课文。这篇课文选自我们二年级上册的语文统编版课本，它以一封信的形式，讲述了一个温馨的故事。通过这封信，我们可以学习到书信的格式，同时，也能感受到人与人之间的情感交流。这篇课文既贴近我们的实际生活，又富有教育意义，让我们一起走进这个充满爱的故事吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、审美情趣和人际交往意识。通过学习《一封信》，学生能够掌握书信的基本格式，提升书面表达技能。同时，通过体会信中情感，培养学生同理心，增强与他人的情感交流能力。此外，引导学生关注生活细节，激发他们对文学作品的审美兴趣，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：书信格式的掌握。学生需要学会书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾语和署名等部分。例如，通过对比不同格式的书信，学生能够区分信头、信尾的书写位置，以及信中的段落结构。

-重点二：情感表达的体会。学生需要通过阅读《一封信》，理解信中人物的情感变化，例如，通过信中的语言和语气，学生能够感受到写信人的喜悦、感激或思念之情。

2.教学难点

-难点一：书信语言的运用。对于二年级学生来说，如何用恰当的语言表达自己的情感是一个挑战。例如，在模仿书信写作时，学生可能难以用准确的词汇和句子结构来表达自己的感受。

-难点二：情感共鸣的建立。学生需要学会站在他人的角度理解情感，这对于二年级的学生来说，可能需要教师的引导和示范，例如，通过角色扮演，让学生体验写信人的情感，从而更好地理解信中的内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一封信》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与书信格式相关的图片，如不同风格的信纸、信封，以及书信写作的步骤图。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于书写和展示书信格式。

4.多媒体资源：搜集与课文内容相关的动画视频，帮助学生更好地理解情感表达。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师展示一封真实的家书或贺卡，引导学生观察并讨论信封和信纸的特点。

-提问：“你们收到过信吗？信里都写了些什么？”

-学生分享自己的经历，教师总结信件在人与人交流中的重要性。

-引出课题：“今天，我们就来学习一封信，看看它是如何传递情感和信息的。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**书信格式讲解（5分钟**）

-展示标准书信格式，讲解称呼、正文、结尾语和署名等部分。

-用例句说明每部分的作用，如：“亲爱的妈妈：”用于称呼，“今天我在学校……”用于正文。

-学生跟随教师一起模仿书写，巩固格式。

2.**情感表达分析（10分钟**）

-阅读课文《一封信》，引导学生关注信中的情感表达。

-提问：“信中表达了哪些情感？你是如何感受到的？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组汇报，教师总结信中情感表达的方法。

3.**书信写作技巧（5分钟**）

-分享书信写作的小技巧，如使用礼貌用语、表达真挚情感等。

-学生尝试用所学技巧写一段简短的书信。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**书信仿写（10分钟**）

-学生根据所学内容，仿写一封简短的书信。

-教师选取优秀作品进行展示，全班点评。

2.**角色扮演（5分钟**）

-学生分组进行角色扮演，模拟书信交流的场景。

-教师观察并给予指导，强调书信交流的礼貌和情感表达。

**四、课堂提问与互动（5分钟**）

-教师随机提问，检查学生对书信格式的掌握和情感表达的理解。

-学生回答问题，教师及时反馈和纠正。

**五、总结与拓展（5分钟**）

-教师总结本节课的学习内容，强调书信的重要性和情感表达的价值。

-提出拓展问题：“除了书信，还有哪些方式可以传递情感？”

-学生分享自己的想法，教师引导学生思考人际交往中的情感表达。

**六、作业布置（2分钟**）

-布置课后作业：写一封简短的书信，表达对家人的情感。

知识点梳理

1.**书信格式**

-称呼：写信人对收信人的尊称，如“亲爱的”、“尊敬的”等。

-正文：信件的主要内容，包括问候、叙述事情、表达情感等。

-结尾语：书信的结束语，如“祝好”、“期待您的回复”等。

-署名：写信人的名字和日期。

2.**情感表达**

-通过语言和语气表达情感，如使用感叹句、疑问句等。

-运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强情感表达的效果。

-适当