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4.选举产生班委会第1课时（教学设计）小学道德与法治2024-2025学年五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《选举产生班委会》是小学道德与法治2024-2025学年五年级上册统编版教材中的内容，旨在通过模拟选举过程，让学生了解民主选举的基本原则和程序，培养他们的民主意识和团队合作精神。本课时内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，通过实践活动引导学生体验民主选举的过程，增强法治观念和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的公民素养、法治意识和实践能力。学生将通过参与模拟选举，学会尊重他人、遵守规则，提高民主参与意识和团队合作能力。同时，通过了解选举过程，增强法治观念，学会在集体中行使自己的权利，履行自己的义务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对集体生活有一定的了解，可能已经参与过班级活动，对团队合作有一定的认识。他们对选举的概念可能有一定了解，但对民主选举的程序和原则可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对模拟游戏和实践活动通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够从活动中总结经验。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民主选举的程序和原则时可能存在困难，尤其是在区分选举与投票的区别时。此外，部分学生可能在模拟选举过程中遇到决策困难，需要教师引导他们如何权衡利弊，做出合理的选择。同时，如何引导学生尊重不同意见，学会在集体中妥协也是教学中可能遇到的挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解选举的基本概念和原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟选举过程，体验不同角色，如候选人、选民、监票人等。

3.利用多媒体展示选举流程图，帮助学生直观理解选举步骤。

4.通过小组合作完成选举案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是选举吗？”来引导学生思考，并分享一个关于选举的小故事，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的班级管理知识，如公平、公正等，为今天的选举主题做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解选举的定义、意义、程序和原则，并结合具体案例进行分析。

-举例说明：教师通过展示真实的选举案例，如国家领导人选举、班级班委选举等，帮助学生理解选举的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨选举中的公平、公正等问题，引导学生思考如何确保选举的顺利进行。

3.模拟选举活动（约30分钟）

-教师介绍模拟选举的规则和流程，包括候选人的产生、竞选演讲、投票、计票等环节。

-学生分组进行角色扮演，分别扮演候选人、选民、监票人等角色。

-候选人进行竞选演讲，展示自己的优势和能力。

-学生作为选民，根据自己的了解和判断，投出自己的一票。

-监票人负责监督计票过程，确保选举的公正性。

-教师现场指导，解答学生在模拟过程中遇到的问题。

4.计票与总结（约10分钟）

-教师组织监票人进行计票，公布选举结果。

-学生分享自己的选举经历和感受，总结选举过程中的收获。

-教师对本次模拟选举活动进行点评，强调公平、公正的重要性。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放关于选举的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调选举的重要性，以及如何在班级中践行公平、公正的原则。

-学生分享自己的学习心得，总结本次课的收获。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生思考如何在自己的班级中践行民主选举的原则，为下一节课做好准备。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解选举的定义、意义、程序和原则，掌握民主选举的基本知识。

-学生能够区分选举与投票的区别，了解选举在班级管理和社会生活中的应用。

2.能力提升：

-学生通过参与模拟选举活动，提高了自己的组织协调能力、沟通表达能力和团队合作能力。

-学生在模拟选举过程中，学会了如何权衡利弊，做出合理的选择，提升了决策能力。

3.情感态度：

-学生在模拟选举过程中，体验到了公平、公正的重要性，增强了法治观念和社会责任感。

-学生学会了尊重他人，学会了在集体