统编版二年级上册语文语文园地三教案.pdfVIP

语文园地三第（1课时）

教学目标

1.认识“弹、钢”等12个生字，了解动宾短语“动词名词”的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音字同音不同义的特点。

教学重点

1.认识“弹、钢”等12个生字，了解动宾短语“动词名词”的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音字同音不同义的特点。

教学难点

1.认识“弹、钢”等12个生字，了解动宾短语“动词名词”的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音字同音不同义的特点。

教学过程

新课导入

教师：同学们，你平时最喜欢做的活动或游戏是什么？请你说一说。

学生到讲台上分享自己喜欢的活动或者游戏。

教师：同学们分享的活动和游戏各有特点，非常有意思，下面让我们一起走进“语文园

地三”，看看“识字加油站”里有哪些我们熟悉的游戏吧！

■探究新知

合作探究

（一）探究一：认识“弹、钢”等12个生字。

1.教师：请你和同桌看图说一说，图片上的小朋友都在玩什么游戏。

2.学生自主读课本上的词语，遇到读不准的字可以借助拼音拼读，还可以利用部首查

字法查一查字典。

3.教师领读词语，然后分小组排火车读。

4.认读去掉拼音的词语。

（1）自主读去掉拼音的词语，重点关注生字，读准字音。

教师：”弹、琴、练”是前鼻音的字；“捏、泥”的声母是“八”；“钢、荡”是

后鼻音的字。

2（）教师：请你拿出生字卡片，逐一认读卡片上的生字，并在课本上圈出读不准的生

字。

3（）教师：请小组中的成员互当小老师，教对•方认读圈出的生字，直到对方学会为止，

如果遇到小组成员不能解决的问题，可以请老师帮忙。

4（）教师：教材中所呈现的这几组词的共同点是什么？

学生：这些词语都是由表示动作的词和表示物体名称的名词组成的。

5.教师：你还知道哪些类似的词语呢？

学生交流分享，看谁说得最多。

【设计意图】始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在活动中识字，积累词语。

采用多种形式读字词，加深了学生对词语的识记印象。

（二）探究二：辨析、运用同音字。

1.教师：看一看“字词句运用”的第一题，田字格里该填什么字呢？

2.教师：每组字有什么特点呢？

学生：都是同音字，字音相同，字形不同。

3.教师：卜面分小组进行讨论，探究每组同音字的用法及区别。

提示：“园、圆”“进、近”这两组同音字的字形用近。

4.区分同音字“园、圆”。

（1）借助图，理解字义。

教师：“园”指种植蔬菜、花果、树木的地方，也指供人游览娱乐的地方。“圆”一般指

圆形。（出示图。）

2（）教师：我们还可以编儿歌识字一公园门票要十元，小小花坛圆又圆。

5.区分同音字“带、戴”。

（1）出示“带、戴”的字义。

教师：“带”表示带子或像带子的长条物，也有随身拿着的意思。“戴”是把东

西放在头、面、颈、胸、臂等处，如“戴帽子、戴手套”；也有拥护尊敬的意思，如

“爱戴、拥戴”。（出示图。）

2（）拓展词语，辨析运用。课（件出示。）

选一选，填一填。

带戴

（戴）红领巾（带）干粮穿（戴）戴（）眼镜（带）行李

3（）小组讨论，补充词语。

6.教师：小组内自学，区分同音字“只、支”和“进、近”，注意“只、支”作为量

词时的用法