2024-2025学年新教材高中化学 1.1 第2课时 物质的转化教学设计 新人教版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中化学1.1第2课时物质的转化教学设计新人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙之旅。这节课，我们要学习的是“物质的转化”，这是新人教版必修第一册第一章的内容哦。还记得我们上节课学习了物质的性质吗？今天，我们就来把这些性质运用到实际的化学反应中去。我们会通过一些有趣的实验，来观察和解释物质的转化过程。这可是化学中最基本、最核心的概念之一呢！准备好了吗？让我们一起走进化学的奇妙世界吧！????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要达成的核心素养目标是：培养你们的科学探究能力、批判性思维和化学实践能力。通过本节课的学习，你们将学会如何观察、分析物质的转化过程，理解化学反应的本质，并能够运用所学知识解释生活中的化学现象。同时，我们还将强调环保意识，让你们认识到化学在可持续发展中的重要作用。这样的学习，不仅能够提升你们的化学素养，还能激发你们对科学的热爱和探索精神。加油，未来的化学家们！????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入本节课之前，已经学习了化学的基础知识，包括元素符号、化学式、物质的分类以及一些基本的化学性质。这些知识为今天的学习奠定了基础，使得你们能够理解物质转化的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的同学们对化学普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是那些在初中阶段接触过化学反应实验的同学。他们的动手能力和观察力都比较强，能够积极参与到实验中来。在学习风格上，有的同学偏好通过实验直观地理解化学现象，而有的同学则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

虽然同学们对化学有浓厚的兴趣，但在学习物质转化这一章节时，可能会遇到以下困难：

-对化学反应原理的理解不够深入，难以将理论知识与实验现象相结合。

-在分析化学反应时，可能会混淆反应类型和反应条件。

-实验操作中可能会遇到安全问题，需要培养正确的实验习惯和安全意识。

因此，本节课将注重理论与实践的结合，通过实验演示和讨论，帮助同学们克服这些困难，提升他们的化学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

为确保教学效果，我已准备好以下资源：每位学生都将收到本节课所需的教材和配套学习资料。辅助材料方面，我将准备与物质转化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容。实验部分，我已检查并确保所有实验器材的完整性和安全性，包括试管、烧杯、酒精灯等。教室布置上，我将设置分组讨论区和实验操作台，以便同学们能够更好地参与课堂活动。一切准备就绪，让我们一起开启化学之旅！??????

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质转化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过东西发生变化的情况？比如，铁生锈了，水果变坏了，这些都是物质转化的例子。今天，我们就来探索一下物质转化的奥秘。”

展示一些关于物质转化的图片或视频片段，如铁钉生锈、冰融化成水等，让学生初步感受物质转化的魅力或特点。

简短介绍物质转化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质转化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质转化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质转化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质转化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如化学反应前后物质的变化。

3.物质转化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质转化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质转化案例进行分析，如光合作用、呼吸作用、酸碱中和反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质转化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质转化解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，分析其物质转化的过程和原理，并提出可能的改进或应用建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质转化相关的主题进行深入讨论，如“如何减少食物浪费中的物质转化？”或“如何利用物质转化进行环境保护？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质转化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点