第1课时 zh ch sh r（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

第1课时zhchshr（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第1课时zhchshr（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册。本课时内容选取自统编版语文一年级上册第一单元，旨在帮助学生掌握拼音zhchshr的发音及书写规则。教材通过形象生动的插图和丰富的例句，引导学生进行发音练习和书写练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识，为后续的汉语拼音学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）发展学生的语言文字运用能力，通过拼音zhchshr的学习，提高学生准确发音和书写的能力；2）提升学生的文化自信，让学生在接触拼音的过程中，感受汉字文化的魅力；3）增强学生的审美能力，通过观察拼音的书写规范，培养学生对文字美的感知；4）培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生对汉语拼音学习的热情，为后续学习打下积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经具备了一定的语言基础，包括简单的口语交流能力，但系统的拼音知识学习尚未开始。他们对一些基本的声母和韵母有一定的认识，但尚未形成系统的拼音知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，通过直观形象的学习方式，如游戏、歌曲等，能够较快地掌握发音。学习风格上，学生可能偏好通过模仿和游戏来学习，对互动性强的教学活动更为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习zhchshr时，可能会遇到发音不准确、区分不清声母间的细微差别等问题。此外，一年级学生可能对书写拼音的笔画顺序和笔顺规则不够熟悉，容易出错。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过示范、重复练习和个别辅导等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实物拼音卡片、电子白板、录音机

-课程平台：统编版语文一年级上册配套电子教材

-信息化资源：拼音发音示范视频、在线拼音练习软件

-教学手段：拼音韵律歌、拼音拼读游戏、互动式教学软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拼音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拼音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拼音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拼音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拼音。

7.实践环节（15分钟）

目标：通过实际操作，巩固学生对拼音知识的掌握。

过程：

教师展示拼音卡片，引导学生进行拼读练习。

学生根据拼音卡片上的声母和韵母，进行组合拼读。

教师巡回指导，纠正学生的发音错误，鼓励学生积极参与。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对拼音知识的记忆，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学的拼音知识，进行自我检测；

（2）挑选一个自己感兴趣的词汇，用拼音进行标注；

（3）收集生活中常见的拼音标识，记录下来，并在下节课分享。

拓展与延伸