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Unit2第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册Unit2

【主题】What’sthis?

【课时】第2课时：2.Listen,readandwrite6.Readandsay

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.了解字母Cc,Dd的简单读音规律。

2.会正确书写字母Cc,Dd的大小写形式和单词CD。

3.能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4.注意引导学生积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极合作。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

正确书写字母Cc,Dd的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

（二）难点(Difficulties)

字母Cc,Dd在单词cat,dog中的发音。教师可让学生反复大声地朗读，仔细体会字母在单词中的发音，并列举其他例词，进行大量的朗读练习。

三、课前准备（Teachingpreparation）

课文音频，字母卡片，动物单词卡片，一张光盘，一张白纸，写有不完整字母的卡片。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou,Miss/Mr...

T:Let’ssayachant,OK?

Ss:OK!师生齐说上个单元的chant并做动作。

2.请学生展示自己创编的新对话。

Step2：Presentation

1.建议教师可以用游戏的方式导入字母学习。教师事先准备好字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd(单词卡片为不完整图形，只显露字母的一部分或其中的一个笔画)，然后出示其中一张字母卡片问学生Whatisit?学生回答问题后再将卡片上的字母写完整。做完几组后，教师出示字母卡片Cc或DdWhatisit?学生:It’sCc/Dd.教师引导学生学习Cc,Dd的书写，注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排。在学生进行书写练习后，教师可让学生分别列举以字母Cc和Dd开头的单词，从而呈现单词cat和dog，并通过朗读练习让学生了解字母Cc和Dd在单词cat和dog中的发音。

2.教师事先准备好一张废弃的光盘，将光盘的背面贴上大小一样的圆形白纸，然后将光盘从中间剪开变成两个半圆形展示给学生，让学生想一想象哪两个字母。当学生回答C和D时，教师分别在贴有白纸的一面写上大写字母C和D，并要求学生大声朗读，然后教师将C和D对接在一起，并告知学生这是一个单词的缩写，让学生猜一猜CD(CD—compactdisc激光唱片，光盘）的意思，此时教师可以将对接好的光盘翻转过来，将正面出示给学生，以便学生能够认出这就是一张光盘，让学生加深记忆。

Step3:Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：接力赛教师可以借助上一环节中被剪成两半的光盘来做这一游戏。将学生分成三至四组，每组前两名同学分别手持写有C，D的半张光盘，并读出自己手中的字母，如，学生一手持C读“C”，学生二手持D读“D”然后两名同学同时将手中的半张光盘向后传给自己身后的同学，接到光盘的同学歌复前两名同学的活动，并依次进行，直到最后两名同学手持“C，D”跑到前面将各自手中的半张光盘对接后一起读出“CD”，哪组最先完成即为获胜组。

活动二：游戏What’smissing?教师出示四张所学单词或字母卡片，然后迅速改变卡片位置并从中拿掉一张，学生迅速说出被拿掉的卡片是什么。可在男女生之间或组与组之间进行比赛，看谁说得又快有准。

活动三：传话游戏。教师可以将学生分为三至四组，然后分别悄悄地告诉每组第一名学生一个字母或单词，如CapitalletterA或CD。每组第一名同学回头悄悄告诉第二名同学，第二名同学接着向后传，依次进行，直到最后一名同学跑到前面把他听到的单词或字母写在黑板上。

活动四：说顺口溜。每个学生说一个学过的字母及发音，如Bb,/b/,/b/,/b/，其他学生说这个字母对应的词bear,bear，一直说到本单元的字母和对应词。

活动五：你问我答。两个学生一组，教师给他们提供一近一远两组图，两个学生一问一答，看在规定时间内，哪组学生正确回答的句子最多。

Step4:Consolidation

1.学生仿照教师板书在练习本上书写字母Cc,Dd的大小写形式和单词CD。

2.教师请学生默读Readandsay中的小故事后小