部编版人教初中语文八年级下册《第21课 庄子二则 教学设计教案及教学.pdf

前言：

该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特

点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和

保障。

（最新精品教学设计）

21《庄子》二则

知识与技能

1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2．了解《庄子》及庄子生平、思想。

过程与方法

1．通过多种形式的朗读，落实“读”在文言文教学中的重要作用。

2．在思考、讨论的基础上明确庄子的思想和主张。

情感、态度与价值观

拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位，能积极乐观地

面对生活。

重点

文言词语积累，准确翻译课文。

难点

体会庄子的语言特色，理解两则故事的寓意。

朗读法、讨论法

多媒体课件

2课时

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北冥有鱼

春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣。聚徒讲义，著

书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、循循善诱；《孟子》笔力

雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；

《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默。

庄子(约公元前369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名

的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛

盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾

以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，具有

浪漫主义的艺术风格。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子

所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力

极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。

鲁迅先生称赞“其文则汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”(《汉

文学史纲》)。《庄子》不仅是一本哲学名作，更是文学、审美学上的寓言杰作典

范。对中国文学、审美的发展有着不可分割的深远影响。郭沫若也评价说：“以

思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)

因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

1．读课文，基础积累。

学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、

大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。

(1)给加点字注音。

北冥(mínɡ)鲲鹏(kūn)抟(tuán)

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